【正文】 u測評程序：該項測評小組依據(jù)學生在初中三年綜合活動課程中的出勤、活動記錄、學習態(tài)度、獲獎情況等方面，通過查看《學生成長記錄冊》，根據(jù)《黃巖區(qū)綜合實踐活動學分制和評價實施方案》考核所得學分，給予P或E的評定。D、根據(jù)區(qū)學分制考核辦法三年取得50學分。b、學生在綜合活動課程中，思想端正，態(tài)度認真，積極參與，敢于創(chuàng)新。u評價標準：①P級：同時具備以下條件者，應被評為P級。（包括社會實踐活動方案、科學實驗研究報告、社會調查報告、親手制作的作品）。⑷、探究與實踐：u評價證據(jù)：a、初中五個學期末地方課程與學校課程成績等級和出勤情況。②E級：與上述P級評價標準前4項中任何一項相反的，就可評為E級。a、實驗課前能預習；b、學生實驗課出勤率在90%以上；c、基本掌握大多數(shù)常用儀器的使用方法和常用實驗方法；能收集實驗證據(jù)和簡單地處理實驗數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)處理基本正確；通過分析簡單的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)獲得結論，實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)基本正確；具有一般的實驗習慣。c、參加校級及以上實驗操作比賽等的記錄與獲獎情況。C：實驗操作：u評價證據(jù)：a、三年的實驗操作考查成績和出勤情況。②E級：與上述P級評價標準前4項中任何一項相反的，就可評為E級。a、到課率在90%及以上；b、良好的上機習慣，遵守機房規(guī)則等；c、能在學習中互幫互助，與他人合作學習，積極參與與信息技術相關的各類活動，課后作業(yè)完成情況較好等；d、及時按規(guī)定準備學具以及不在課堂上玩游戲，不在網(wǎng)上發(fā)表不良信息及不文明語言等。c、參加校級及以上信息技術活動記錄和競賽獲獎情況。B：信息技術u 評價證據(jù)：a、三年信息技術課程學習考查成績和出勤情況。c、沒有學具或配套材料，沒有完成5件作品或一次農(nóng)業(yè)勞動實踐。②E級：凡有以下情況之一者，應被視為E級：a、到課率低于90%及以上。d、每學期應操作完成5件作品或進行農(nóng)業(yè)勞動實踐一次。b、到課率在90%及以上。c、參加校級及以上勞技作品比賽等的記錄與獲獎情況。⑶、勞動與技能：A：勞技（農(nóng)技）u評價證據(jù)：a、三年的勞（農(nóng)）技課程學習考查成績和出勤情況。c、每學期無故曠課達三節(jié)以上。②E級：凡有以下情況之一者，應被視為E級：a、2005學年學生體質健康標準的測定為不及格。b、參加體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉態(tài)度較端正，到課率在90%及以上。C、參加學校及以上各類體育比賽的記錄與獲獎情況。⑵、運動與健康u評價證據(jù)：a、三年的體育與健康課程學習考查成績。c、作業(yè)完成率未達到90%及以上。②E級：凡有以下情況之一者，應被視為E級：a、對美術學習缺乏興趣，常常不準備學具，不認真參與課堂學習，到課率在90%以下。b、平時課堂回答表現(xiàn)一般及以上，平時課堂書面練習卷成績達到及格及以上，作業(yè)成績70%達到及格以上。c、參加學校及以上美術活動獲得成績與獎勵。B、美術測評實施方法：u評價證據(jù)：a、初中五個學期末美術考核的成績等級與出勤記錄。c、基本沒有學習興趣和習慣，到課率在90%以下。a、運用音樂知識、音樂形式要素及其表現(xiàn)手段有較多錯誤觀點。c、學習興趣、習慣和表現(xiàn)一般及以上，到課率在90%以上。a、運用音樂知識、音樂形式要素及其表現(xiàn)手法基本正確，允許稍有錯誤。c、參加學校及以上音樂活動獲得成績與獎勵的證據(jù)。每項素質測評辦法：⑴、審美與藝術A：音樂測評實施辦法：u評價證據(jù)：a、初中五個學期末音樂考核的成績等級與出勤記錄。⑵、每項素質測評達到P級者，可申請參加A級認定。四項素質總評標準：⑴、每項測評中包括若干分項。有關內容、人選、程序等事先向學生及其家長公布，評價結果告知學生。對不合格等級的評定要特別慎重，對有違法行為或受到校記過以上處分且未撤銷的學生可以評為不合格，但也要經(jīng)校評委會復核認定。B：同學互評：同班同學間以一定形式交叉閱讀認可“自我描述性評語”然后由班主任閱讀、申核簽字。評價內容：學生的道德品質、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等，尤其應突出學生的特點、特長、技能和發(fā)展?jié)撃?。六月中旬組織學生進行初中畢業(yè)學業(yè)考試。各工作小組三月前完成綜合評語、審美與藝術、運動與健康、勞動與技能、探究與實踐的P、E級測評工作和A級的申報工作。二月底前完成學生綜合素質測評的檔案袋建設。二、班級評定小組組成班級84班85班86班組長張金玲康瑞蓉李小兵成員暢素桃張小杰王鳳婷劉登強程輝張文艷許凡任浩王璟高烽玲史亞靜劉進財?shù)谖迤焊簧綄W校初中畢業(yè)生綜合素質評價 實施方案富山學校初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案一、指導思想：為了認真貫徹落實《黃巖區(qū)2006年初中畢業(yè)生綜合素質評價辦法》的通知精神，加強對綜合素質評價工作的領導，順利開展學生綜合素質測評，全面推進新課程改革，特制訂本方案。負責校評定工作領導小組下設的工作小組及監(jiān)查小組工作人員的任免。我們相信，在上級部門的正確指導下，我們會認真總結經(jīng)驗教訓，把以后的評價工作做得更好。改進的方法針對以上存在的問題，我們準備以后繼續(xù)加大宣傳力度，讓每個學生和家長都能明白綜合素質評價的意義和重要性，并自覺地參與評價工作。三、存在的問題及改進的方法存在的問題一是學生成長檔案袋中提供的原始資料較少，部分檔案袋除了學業(yè)成績外，再無其它有參考價值的材料，給評價工作造成一定的困難。對于評價有誤的，經(jīng)評價工作組核實后進行更正，并記載了更改的理由及更改人，由學校和更改人簽字蓋章，對原評價記錄進行存檔以備審查。評價結果的確認在三年5個維度的基礎上，依據(jù)評價等級參考標準，轉化為一個三年綜合評價等級。評價工作為了提高評價工作的客觀性，我校采取自評、班級評定、學校評定相結合的原則。⑸搜集整理資料。⑷對參評教師和工作人員進行培訓。為了保障評價工作的順利進行，班主任利用周會向學生宣傳綜合素質評價的意義、方法、措施和內容。對評價方法，評價標準進行詳細解釋說明，并制定了嚴格的保障制度。⑵制定出我校評價實施細則。評價工作現(xiàn)已結束，具體工作總結如下：一、綜合素質評價的指導思想體現(xiàn)素質教育要求，反映正在進行的課程改革精神，體現(xiàn)對全體學生成長過程的客觀、公正評價；體現(xiàn)對非畢業(yè)年級學生綜合素質評價的積極導向作用。實施對中學生的綜合素質評價，是深化素質教育，實現(xiàn)課程改革目標的重要措施，對中學教育起著重要的作用。AB級以上的同學可以報考縣級以上高中,C級以上同學可以報考其他學校,D級同學將無法正常進入高級學校學習。作為學生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。用于指導改進日常教育教學實踐。等級比例：畢業(yè)生最終評價均以學校為單位劃分等級。每個維度的評結果分別為A、B、C、D四個等級。綜合性評語要由班主任收集各方評價結果，在其他評價成員參與下寫出。綜合性評語主要是對學生的綜合素質予以整體描述，對學生三年的成長過程予客觀的評價，重點突出學生的特點、特長和潛能。八、呈現(xiàn)與使用（一）評價結果：初中畢業(yè)生綜合素質評價的結果包括兩部分：綜合性評語和評定等級。（五）評定質量監(jiān)控與評估。（四）信用記錄。學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程可能危害評定結果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結果存在