【正文】 如果一時找不到滿意的工作，不妨講些策略，來個“先就業(yè)，后擇業(yè)”。這表明，中國今天已經(jīng)進入大眾化高等教育階段。但是，大學(xué)生自己也必須意識到，今天的大學(xué)畢業(yè)生不能再像從前的畢業(yè)生那樣，把自己當(dāng)作社會的精英了。就目前情況看，并不是沒有足夠的崗位供大學(xué)生占據(jù)，而是大學(xué)生對就業(yè)崗位的期望值過高，不甘心于屈就于某些工作崗位。有了足夠的就業(yè)崗位并不能就可以說消滅了大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象。這種改革是提高大學(xué)生實踐能力，滿足用人單位對大學(xué)畢業(yè)生工作經(jīng)歷要求的唯一辦法。因而，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，讓大學(xué)生更多地得到工作實踐的鍛煉。應(yīng)當(dāng)說，這種用人要求是無可指責(zé)的。為了提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，目前應(yīng)當(dāng)特別注意強化實踐教學(xué)，提高大學(xué)生在為人處世、實踐操作、經(jīng)營管理等方面的能力。高校必須深化教育教學(xué)改革，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力。出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象，是多方面因素綜合作用的結(jié)果，、用人單位、學(xué)校和大學(xué)生共同做出努力才能得到解決。同時，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該從大學(xué)低年級做起，使大學(xué)生可以在大學(xué)求學(xué)期間調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和實踐。但是報告認為，大學(xué)生應(yīng)該正確認識這種觀念，不是隨便找個單位倉促就業(yè)了事，而是應(yīng)該通過在所在單位的實踐積累經(jīng)驗，盡快調(diào)整自己的期望值，給自己的將來定位，在工作中有意識地積累經(jīng)驗，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，將大學(xué)生的專業(yè)技能和興趣結(jié)合，在實現(xiàn)個人價值的同時為社會“創(chuàng)造飯碗”。報告分析認為，這是由于缺乏實踐經(jīng)驗、經(jīng)濟基礎(chǔ)、人際網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等因素，才使得應(yīng)屆生選擇自己創(chuàng)業(yè)的比例遠遠低于非應(yīng)屆生。因此大學(xué)生雖然在心理上認同創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)行為審慎?？梢姟敖?jīng)濟基礎(chǔ)”、“實踐經(jīng)驗”、“政策支持”是困擾畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的三大難題。“富于冒險精神，但更注重腳踏實地的表現(xiàn)，讓人感覺在越發(fā)激烈的就業(yè)競爭中，大學(xué)生的心態(tài)也漸漸地成熟起來了?！艾F(xiàn)在的大學(xué)生都很精明，很實際。“這是因為大學(xué)生剛剛走出校園，創(chuàng)業(yè)資金缺乏，社會經(jīng)驗不足。雖然有研究就業(yè)問題的學(xué)者認為，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境對大學(xué)畢業(yè)生愈來愈有利。但認為“可行”的只有28．2％，而認為“非?？尚小钡膬H為5．8％。第五篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告近日，由幾家民間團體組織、986名應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生參加的，一份剛剛出爐的《2008年大學(xué)生擇業(yè)狀況及心態(tài)調(diào)查報告》顯示，創(chuàng)業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇。在本次社會調(diào)查中,我學(xué)習(xí)到了許多知識，不僅增長了我的見識，也是我為以后創(chuàng)業(yè)就業(yè)有了一個新的認識。問卷中根據(jù)我校一些情況，涉及到大學(xué)生就業(yè)的多個方面相關(guān)因素。我校還設(shè)立一個創(chuàng)新基金，也我校比較重視和做得較好的，但也存在一定的問題，學(xué)校對這個宣傳力度不夠，造成很多學(xué)生不了解，所以參與面小。大學(xué)生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學(xué)生立項、申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應(yīng)加大宣傳力度。因此高校對學(xué)生加強素質(zhì)教育很重要，應(yīng)鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學(xué)的知識與實踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準備?？梢妼W(xué)生期望得到專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助，建議專業(yè)教師可以結(jié)合專業(yè)進行豐富多樣的案例教學(xué)，針對不同群體的創(chuàng)業(yè)意向進行個性化輔導(dǎo)。大學(xué)生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學(xué)校和專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助。激勵大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。圍繞產(chǎn)業(yè)需求科學(xué)設(shè)置專業(yè),建立人才供求對接機制，開展校企聯(lián)合辦學(xué)和有針對性的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)社會發(fā)展急需的各類技能型人才。這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。大多數(shù)大學(xué)生對于是否有意向報考村官問題上表示愿意嘗試。大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀為“先就業(yè)后擇業(yè)”，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。（3）調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查男女生數(shù)量基本一致（其中男生51%，女生49%）； 70%的被調(diào)查者期待工作初期的月薪在1500~3000之間（1500以下和3000以上的各15%）； 80%的被調(diào)查者認為在學(xué)校個人能力的提高及專業(yè)知識的掌握對就餓幫助最大； 45%的被調(diào)查者認為自己目前所學(xué)專業(yè)在今后的求職過程中不具有優(yōu)勢（不清楚的為40%）； 75%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后前往北上廣及沿海發(fā)達地區(qū)工作； 80%的被調(diào)查者想過大學(xué)生村官及國家公務(wù)員； 95%的被調(diào)查者認為當(dāng)前面臨著嚴峻的就業(yè)形勢； 68%的被調(diào)查者想過自主創(chuàng)業(yè)； 98%的被調(diào)查者認為如果自主創(chuàng)業(yè)需要國家政策及創(chuàng)業(yè)資金的支持； 42%的受訪者選擇自主創(chuàng)業(yè)的受社會影響；28%的受訪者是受身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響； 146%的同學(xué)選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經(jīng)驗，為以后的工作做準備； 131%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是提前開始人生事業(yè)； 18%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的“第一桶金”； 142%的受訪者選擇了自己感興趣的領(lǐng)域； 133%的受訪者選擇了與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域；（4）調(diào)查分析：就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂。三、調(diào)查內(nèi)容（1）調(diào)研對象：在校大學(xué)生。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話題十分火熱，但是當(dāng)今大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)又怎樣的看法？他們是否愿意創(chuàng)業(yè)？對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)要哪方面的幫助呢？二、調(diào)查目的大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生重要課題，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。由于大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，以及就業(yè)觀的的改變，越來越多的大學(xué)生選擇走上了 自主創(chuàng)業(yè)的道路。雖然在調(diào)研中有碰到一些或小或大的困難，但都在團隊的統(tǒng)一合作中一個個克服了，感謝此次調(diào)研使我們收獲了如此之多，感謝我們的指導(dǎo)老師為我們提出的寶貴意見。大學(xué)生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關(guān)注，在這種情況下調(diào)查分析大學(xué)生就業(yè)狀況，我們團隊從中探討現(xiàn)階段青年大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法以及從各個利益相關(guān)主體之間出發(fā)，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難提出了一些意見與建議。為在當(dāng)代青年大學(xué)生提供陽光透明的應(yīng)試制度，享受良性的競爭。此外選人標準要合理，用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質(zhì)與量。用人單位。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)；注意在思想上和精神上錘練自己；廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；注重自身能力的綜合培養(yǎng)。積極開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段，系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學(xué)生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學(xué)生的自信，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進對學(xué)生的人生教育，提高在校大學(xué)生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。學(xué)校還應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，大膽與企業(yè)合作，為在校大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。不斷進行教育改革，以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以