臨床實(shí)習(xí)見習(xí)帶教制度(參考版)
2024-11-15 01:13本頁面
【正文】 四、教學(xué)態(tài)度和能力: 帶教老師須具備良好的師德師風(fēng)和較強(qiáng)的帶教能力，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度進(jìn)行臨床見習(xí)帶教工作，帶教過程中應(yīng)注意言行舉止大方得體，關(guān)心體貼患者，為人師表，對學(xué)生嚴(yán)格要求，在帶教實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高帶教能力和帶教水平。每次見習(xí)內(nèi)容要飽滿，不得提前結(jié)束或出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。，見習(xí)帶教老師應(yīng)及時(shí)寫出帶教總結(jié)，并根據(jù)該組學(xué)生的見習(xí)表現(xiàn)和見習(xí)總結(jié)，給每位學(xué)生做一份科室鑒定包括見習(xí)成績評定。每次見習(xí)課后要布置學(xué)生完成當(dāng)次見習(xí)報(bào)告，或布置思考題、病歷書寫、見習(xí)心得體會或其他課后作業(yè)，并及時(shí)收繳批改學(xué)生的見習(xí)報(bào)告。要將啟發(fā)式教學(xué)方法應(yīng)用于臨床分析中，提高學(xué)生分析問題和解決臨床實(shí)際問題的能力。根據(jù)病例具體情況，可提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)室和輔助檢查資料參考，訓(xùn)練學(xué)生如何有效利用輔助檢查手段，正確分析輔助檢查結(jié)果，耐心解釋各種輔助檢查結(jié)果的臨床意義，回答學(xué)生的提問。教師可采取多種方法帶教，如示教、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行病史采集、觀察病例典型癥狀、體征、觀看手術(shù)或診療操作方法等等。合理安排好每次見習(xí)的內(nèi)容和各項(xiàng)內(nèi)容的時(shí)間分配。見習(xí)前，老師要熟悉病情，全面掌握近期疾病的演變情況（包括輔助檢查資料）及存在的問題。第五篇：臨床見習(xí)教學(xué)帶教規(guī)范臨床醫(yī)學(xué)系 臨床見習(xí)教學(xué)帶教規(guī)范一、教學(xué)目標(biāo)：是在帶教老師的指導(dǎo)下，根據(jù)課程教學(xué)大綱和見習(xí)大綱的要求，通過臨床各科見習(xí),使學(xué)生的理論知識與臨床實(shí)踐相結(jié)合,將書本知識和臨床工作融會貫通,訓(xùn)練學(xué)生正確的臨床思維方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。、計(jì)劃和實(shí)際情況，帶教老師應(yīng)督促實(shí)習(xí)醫(yī)師參與科室的疑難病例討論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及醫(yī)院要求各科室每二周一次的教學(xué)查房、科室小講課等活動。實(shí)習(xí)醫(yī)師進(jìn)行的一切操作均應(yīng)親自指導(dǎo)帶教。在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心實(shí)習(xí)醫(yī)師，加強(qiáng)對學(xué)生醫(yī)師醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育。，要求完成實(shí)習(xí)大綱規(guī)定操作項(xiàng)目95%以上的教學(xué)任務(wù)。帶教老師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體格檢查。帶教老師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)生掌握日常醫(yī)療常規(guī)和各項(xiàng)技能操作，指導(dǎo)學(xué)生病史采集方法，督促學(xué)生認(rèn)真撰寫大病史及正確認(rèn)真記錄好上級醫(yī)生查房意見，病程記錄，指導(dǎo)學(xué)生寫各階段小結(jié)與出院錄，并對學(xué)生所撰寫的醫(yī)療文書認(rèn)真批
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