識字8第二課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 00:51本頁面
【正文】 ”如果有機(jī)會，讓你的爸爸媽媽帶著你去桂林身臨其境地體驗一番吧。課后，請小朋友們做小導(dǎo)游，把今天領(lǐng)略到的美景與家人共享，要用上課文中的詞語。桂林的水更是迷人，清澈見底的江水倒影著藍(lán)天、白云、碧樹、秀峰，就像一幅巨大的水墨畫。人們劃著竹筏在江面上行駛，鸕鶿在捕魚，真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊！師：你說得真棒！我也想到桂林去旅游了！還有誰愿意上來試一試？ 生：我也想說！都說“桂林山水甲天下”，我今天就說說桂林的山和水。那些山有的像象鼻，有的像駱駝，有的像筆架?！北趟?、竹筏、鸕鶿等等，漓江真像一幅美麗的水彩畫，真可稱為“百里畫廊”呀！誰想把這美景讀出來讓大家欣賞？ 生：我來讀?。▽W(xué)生美美地讀）竹筏、鸕鶿、畫廊！四、回顧旅程，介紹桂林師：我們的桂林之行即將結(jié)束，那一組組詞串所展現(xiàn)的美麗畫面依然在我們眼前閃現(xiàn)。師：小竹筏在綠瑩瑩的水面上劃行，鸕鶿在清澈見底的水中嬉戲，這樣的美景你在哪兒見過？ 師：這一切都像在畫廊中。師：你真是個愛觀察生活的好孩子。師：鸕鶿是一種什么鳥呢？誰了解它？生：我知道鸕鶿是一種水鳥，它能幫漁民捕魚。誰再來說說？生：我覺得中間的一座山像一只駱駝在休息，我想叫它駱駝山。師：假如要你們給它們起個名字，你會想個什么名字呢？生：我看那座山像一頭大象在河邊喝水，所以我想叫它大象山。我們已經(jīng)感受到了桂林山的“秀”，其實桂林的山還是奇峰羅列，形態(tài)萬千呢！你們這些山的形態(tài)是什么樣？它們的樣子像什么？用“有的像??有的像??有的像??”的句式說話。師：（播放錄像）壯族是我國少數(shù)民族中人口最多的民族，壯族人民愛唱歌，壯鄉(xiāng)有“歌的海洋”之稱，人們喜歡用歌聲表達(dá)自己的感受，他們還喜歡依山傍水建屋，在青山綠水中生活，日子那樣的幸福美好。（相機(jī)出示詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)）師：對這些詞，你們有哪些了解呢？生：人們在樹下唱歌，兩個人一問一答地唱，這是對歌。（二）寓學(xué)于玩，學(xué)習(xí)第二行詞語教學(xué) 師：（師播放多媒體）聽，遠(yuǎn)處傳來了什么？你看到了什么？ 生：我聽到了動聽的歌聲。（齊）秀峰！師：這樣的山倒映在這樣的水里，碧水中映著秀峰的倒影，這么美的景色你能把它讀好嗎？誰來讀？（齊）倒影！師：讓我們把看到的景色美美地讀出來。師：是呀，桂林的山真秀呀，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗。生：我覺得它們比我以前看到的山更美麗，非常陡。生：我覺得桂林的山很高。誰來美美地讀讀這個詞？ 師：他讀得怎么樣？生：他讀得很美，我好像看到了碧澄澄的水。師：小朋友們說得可真好呀！有篇文章是這樣描寫的：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。生2：我覺得這里的水清澈見底。生3：我看到了水特別清，都能看到青山和綠樹的倒影了。）師：都說“桂林山水甲天下”，讓我們一起乘船到桂林去欣賞一下吧！（出示韻文）生齊讀：碧水秀峰倒影對歌榕樹壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架 竹筏鸕鶿畫廊二、精讀韻文，暢游桂林（一）發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)第一行詞語 師：我們已經(jīng)來到了風(fēng)景如畫的漓江，（出示漓江山水畫面）你看到了什么？感受到了什么? 生1：我看到了一座座高山。師：今天讓我們再一次走近桂林，再一次感受聞名中外的桂林山水。【教學(xué)過程】一．情境導(dǎo)入，踏上旅程師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，桂林給你留下了什么印
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