矛和盾的集合課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 00:44本頁面
【正文】 說得多好呀！誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。一段坦克作戰(zhàn)的錄象厲害吧！你現(xiàn)在特別想說什么？坦克在戰(zhàn)場上所向披靡，威力無比，很是了不起。這就是坦克在戰(zhàn)場上大顯神威的樣子。四、集合結(jié)果 大顯神威矛和盾集合在一起就產(chǎn)生了坦克，坦克在戰(zhàn)場上怎么樣？學(xué)生說“大顯神威”自由讀第五小節(jié)，邊讀邊畫出能表現(xiàn)坦克大顯神威的句子。想到這個辦法，他實在太高興了，可是生讀。端起你們的書，老師和你們合作讀2—4段。因為他看到問題，想的和別人不一樣，做的和別人不一樣，結(jié)果就與眾不同了。他又發(fā)現(xiàn)了什么問題？生回答想出的辦法是？ 板書 不會跑裝輪子安履帶出示履帶圖片，簡介功能。學(xué)生填表格 發(fā)現(xiàn)（）辦法（）交流理解“矛”這里的矛指的是什么？理解雙引號的作用。生讀句子。學(xué)生讀課文。這是我的矛。來，你們的矛如雨點般向我刺來，我左抵右擋，還是招架不住。” 指名朗讀這是一場怎樣的比賽？從哪些詞語可以看出來？用筆畫下來（雨點般、左抵右擋、難以招架）我們也來一場這樣的比賽。“發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。學(xué)生自己練習(xí)、準(zhǔn)備。自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架 進攻、龐然大物、大顯神威發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，面對朋友雨點般刺來的矛，發(fā)明家（），還是（）。進攻、龐然大物、大顯神威。教師將課題寫完整。教師書寫，學(xué)生書空。第五篇：《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計課前活動按圖猜成語“守株待兔” 掩耳盜鈴 自相矛盾 上課一、導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)矛和盾的故事，板書課題書寫：跟老師一起寫。（2）學(xué)生說說自己所知道的運用集合這種方式發(fā)明的其他東西。（1）教師用課件出示一些物品，學(xué)生練習(xí)說話。發(fā)明家把矛的________和盾的________合二為一，發(fā)明了________，在戰(zhàn)場上________。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。師：從這段材料中，我們可以看出，坦克真是—— 生：（接）大顯神威。德國士兵一看這巨大怪物就要把自己碾成肉餅，嚇得抱頭鼠竄，只好躲在戰(zhàn)壕里求上帝保佑。突然，從英軍陣地上傳來隆隆的巨大響聲，一群鋼鐵碉堡似的怪物，沖出陣地，向德軍陣地壓去。⑶“大顯神威”是什么意思？聯(lián)系課文第五自然段說說坦克“大顯神威”的情景。⑴出示坦克圖片，邊欣賞，邊議論。6．誰能看著板書用自己的話說說坦克發(fā)明的過程？同桌練說，指名說。集合是一種想問題的方法，也是一種發(fā)明的方法。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。他仔細考慮了一下，可是，_____。3．在這緊張、危急的關(guān)頭，發(fā)明家是怎樣想的？請同學(xué)們默讀4自然段，邊讀邊畫。二、學(xué)習(xí)課文 1．發(fā)明家為什么要把矛和盾集合在一起？請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，邊讀邊思考。2．初步了解用事實來說明道理的方法。四、積累言語，存盤所需養(yǎng)料板書：矛 和 盾 的集合進攻 自衛(wèi) 合二為一槍炮 鐵屋子 坦克第四篇：《矛和盾的集合》第二課時教學(xué)設(shè)計甘肅蘭州市七里河區(qū)西站小學(xué)（730050）張紅霞 設(shè)計理念本設(shè)計抓住教學(xué)重點，進行語文實踐活動，在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，引發(fā)學(xué)生的深入思考，廣泛交流，展開想象，讓他們明白多角度看待問題的重要性，最終達到拓展思維的目的。我相信，只要你們善于集合別人的優(yōu)勢，就能成為強者，勝利者?？纯瓷磉?，還有哪些物體是集合別人優(yōu)點的產(chǎn)物？這個“誰”除了指這些物體外，還可以指什么？小組討論討論：如果可能，你希望將哪些長處集于一身？小組討論后進行學(xué)習(xí)匯報。這一段話寫得很具體、生動、形象！可是，為什么課文不這樣寫，而只是用了短短的47個字來寫？（四）品味文章道理課文最后一自然段圍繞題目寫了什么？請齊讀—— 是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。這種大顯神威的武器就是首次在戰(zhàn)場上使用的坦克。o cu224。）滾尿（ni224。n），大霧彌漫，英國軍隊將一種鋼鐵“怪物”投入戰(zhàn)場，只見它大搖大擺向德軍鐵絲網(wǎng)和戰(zhàn)壕（225。學(xué)生自由練習(xí)朗讀、齊讀?？粗@幅圖片，說一說：哪里是坦克的“矛”，哪里是坦克的“盾”？課文中的哪些句子描寫了坦克的“大顯神威”？用筆畫出課文中的句子，再讀讀！（教師出示課文片段，
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