小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)(參考版)
2024-11-15 00:35本頁(yè)面
【正文】 師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自身修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起一片教育的藍(lán)天！。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立師生平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。然而，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”陶行知老先生的這句耳熟能詳?shù)脑?，常常令我深思，課改的進(jìn)行給我們教師帶來(lái)了巨大的沖擊，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍的靈魂與核心，高尚的師德是一流師資隊(duì)伍的第一要素，是教師教書育人，為教育事業(yè)自覺(jué)奉獻(xiàn)的根本保證?；緝?nèi)容包括 “專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)能力”，其中又包含了若干領(lǐng)域，并且明確提出了每一個(gè)領(lǐng)域的基本要求。第五篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)心得小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》學(xué)習(xí)心得這幾天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和內(nèi)容，也增強(qiáng)了自己作為一名小學(xué)教師育人的責(zé)任感與使命感。老帶新活動(dòng)對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)希望工程，對(duì)指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)充電工程，對(duì)教育來(lái)說(shuō)，更是一項(xiàng)發(fā)揮合力的重要工程。課時(shí)計(jì)劃考慮得越細(xì)致、越具體，越周到，上起課來(lái)就越主動(dòng)、越生動(dòng)、越活潑，越有成效。其實(shí)，教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對(duì)課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)造加工的成果。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。駕馭教育教學(xué)的能；良好的語(yǔ)言表達(dá)能力；較高的創(chuàng)新能力；較強(qiáng)的組織能力（1）組織教學(xué)能力（2）課外活動(dòng)組織能力；較強(qiáng)的教研能力（1）教學(xué)研究能力（2）學(xué)術(shù)研究能力；較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力（一）要認(rèn)真鉆研教材，擬寫好教案。二、需要加強(qiáng)哪些知識(shí)、調(diào)整哪些行為？ 隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展，現(xiàn)行小學(xué)教育更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和教學(xué)技能。（四）終身學(xué)習(xí)任何人，只要不學(xué)習(xí)都會(huì)落后，可以不知道，但是學(xué)而后知，一生堅(jiān)持。把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。更要看重后期的學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度和速度。（三）能力為重要搞清楚是什么能力，可不是單純的講課能力。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教育不是一把不變的尺子，而是應(yīng)該適合每個(gè)不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益，他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動(dòng)，他們的成長(zhǎng)才能健康快樂(lè)。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念，既 “學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后，受益匪淺，無(wú)規(guī)矩不成方圓，各行各業(yè)都有自己的
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