長方形、正方形的特征說課稿(參考版)
2024-11-15 00:24本頁面
【正文】 四、拓展延伸：五、總結(jié)評價：今天的學(xué)習(xí),我_____________________________________,我在___________________方面表現(xiàn)很好，在__________________方面表現(xiàn)不夠好，今后要______________________________。三、反饋測評： 課堂練習(xí)：完成教材第80頁的“做一做”第1題。小結(jié)：長方形具有的特征，正方形都具備，所以我們說（正方形）是特殊的（長方形）3。相同：長方形和正方形都有四條邊四個直角。正方形每條邊的長叫做()。四個角都是直角。探索正方形的特征。認識長方形各部分的名稱。通過長方形和正方形的認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能教學(xué)重點：什么樣的圖形是長方形和正方形，長方形和正方形的特征 教學(xué)難點：長方形和正方形的特征。所以以后上課我要好好設(shè)計和組織好課堂。學(xué)生對于本節(jié)課的知識學(xué)的還不錯，對于長方形和正方形的特征、各邊名稱都能掌握好。我認為這樣比單一的掛圖更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在這一環(huán)節(jié)我沒有掌握好時間，讓學(xué)生舉的例子過多，使這節(jié)課沒有處理好后面的習(xí)題。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思根據(jù)我對教材的理解，本節(jié)課應(yīng)當(dāng)是一個觀察、操作、猜想和討論的一堂課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在觀察長方形和正方形、看一看、動手折一折、剪一剪、量一量、小組討論中來逐步認識長方形和正方形的。教學(xué)過程中老師的疑問:四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘)完成教材第80頁“做一做”第2題。三、學(xué)生交流討論。長方形的對邊相等，正方形的四邊都相等。三、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方形和正方形的特征。答案：4相等長寬。（2）正方形有（）條邊，（）條邊都相等。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？一、小組匯報：學(xué)生1：我們小組是用直尺量，發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）小組討論交流匯報。（25分鐘）一、感知長方形和正方形的特征。（1）長方形有（）條邊，對邊（），長方形長邊的長叫做（），短邊的長叫做（）。你會辨認長方形和正方形嗎？通過今天的學(xué)習(xí)我們就可以迎刃而解了。，在學(xué)具袋中找出長方形和正方形。課時安1課時排教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道它們的角都是直角。第四篇：長方形和正方形的特征長方形和正方形的特征課題長方形和正方形的特征課型新授課設(shè)計說明認識長方形和正方形的特征是學(xué)生對四邊形認識的拓展，通過實踐探究，提高學(xué)生的感知分辨能力。堅持貫徹啟發(fā)式的原則，讓學(xué)生成為課堂的主人。在學(xué)生動手操作中，沒有更好的引導(dǎo)學(xué)生對于折一折的具體做法。（3）在組內(nèi)介紹你創(chuàng)造的長方形和正方形。（四）、動手創(chuàng)造，鞏固新知師：我們認識了長方形和正方形的特征，你能創(chuàng)造出一個長方形和正方形嗎？ 出示活動要求：（1）以小組為單位開展活動。圖形分別豎放、橫放、斜放。板書：長、寬、邊長。正方形要量1個邊的長度，因為四條邊相等。長方形和正方形的特點可以從邊和角這兩方面進行概括，誰再來說說長方形有怎樣的特點？正方形呢？ 練習(xí)：（1）不看黑板內(nèi)容，拿著正方形或長方形學(xué)具，同桌之間指一指說一說它們的特征。師：正方形呢？生
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