20xx年初三綜合素質(zhì)評定組織機(jī)構(gòu)(參考版)
2024-11-15 00:06本頁面
【正文】 。聽同學(xué)說該生曾讀過五遍《三國演義》，還寫過幾篇有針對性的文學(xué)評論，深受老師表揚(yáng)。該生身體素質(zhì)不錯，卻喜歡踢足球，在校運(yùn)會中積極報名參加100米短跑和男子四人綁腿跑比賽，并主動給隊友提建議。作為一名合格的中學(xué)生，該生嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，其所在值日小組值日時，嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，不放過一角一落。望這個積極向上，陽光樂觀的大男孩在不久的將來可以發(fā)揮自己的潛能，成為社會主義合格的建設(shè)者，更好的報效國家。該生與人交流時總是面帶微笑，談吐風(fēng)趣，時刻散發(fā)著一股蓬勃向上的青春氣息。該生好奇心比較重，無論對于什么事，只要是自己感興趣的就一定要弄明白，有種不達(dá)目的不罷休的犟勁，并在高一下學(xué)期就已鎖定自己心目中的大學(xué)，一直為其努力奮斗著，依照現(xiàn)在情況來看他是很有希望的。該生自08學(xué)年入學(xué)以來，學(xué)習(xí)成績相對平穩(wěn)，平時測試也沒有大起大落，熱心于校團(tuán)委，團(tuán)組織工作，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提高自覺的政治思想覺悟。該生有著良好的身體素質(zhì)，身體健康，講衛(wèi)生。上課認(rèn)真聽講、考試不作弊，獨(dú)立思考，取得了很好的學(xué)習(xí)在階段性考試中成績優(yōu)秀。該生是一位有著較高的公民道德素養(yǎng)的學(xué)生，道德守法明禮誠、尊老愛幼、愛護(hù)公共設(shè)施；該生嚴(yán)格自律，遵守公共秩序、不犯法。熱衷于繪畫，積極參與學(xué)校組織的每一次藝術(shù)活動。有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和良好的心理素質(zhì)，勝不驕敗不餒，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉。在課上，能積極專注的聽講，在課下，整理自己的筆記并自我反思。能自我督促和自我規(guī)范。相信在不久的將來，該生定會成為社會主義合格的建設(shè)者，更好地報效祖國！該生積極樂觀，自信堅強(qiáng)，勇于探索并嚴(yán)于律己，遵守社會規(guī)范和學(xué)校準(zhǔn)則，有強(qiáng)烈的愛國意識并熱心公益。他嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，平時勤儉樸素，謙虛謹(jǐn)慎。高中三年他學(xué)到許多知識，思想有很大提高。該生在學(xué)習(xí)方面有很強(qiáng)的邏輯思維能力，對事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心；具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，處事冷靜，人際關(guān)系好，有一定的創(chuàng)新意識。心理調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，對自己的情緒可以很好的調(diào)控，經(jīng)常保持樂觀的生活態(tài)度。積極參加體育鍛煉，各項(xiàng)體能考核均達(dá)標(biāo)。有較強(qiáng)的動手能力。很好的完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。認(rèn)真完成選修的全部課程。在第十一屆校運(yùn)會上，主動承擔(dān)為運(yùn)動員遞水的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，積極的和同學(xué)交流討論。在校外遵守社會規(guī)則，愛護(hù)公物。將期末考試與學(xué)生的日常評價有機(jī)結(jié)合起來，從幾個方面來反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就，報告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。以上等級均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及）呈現(xiàn)。綜合等級。等級包括：分項(xiàng)等級。教師評價：一是由班主任給每個學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個方面評出分項(xiàng)等級，并給每個學(xué)生寫出綜合性評語，重點(diǎn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?；二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評價體系，對每個學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評價，給出相應(yīng)的等級，并對學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行描述，寫出激勵性的評語。（三）評價的主體評價主體包括學(xué)生本人自評、互評、教師評價三個方面。對成長記錄的評定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力可，明確改進(jìn)的方向。期中期末組織成長記錄的交流展示。成長記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實(shí)踐和社會公益記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察評價，來自家長的信息，考試和測驗(yàn)信息等。特長表現(xiàn)：包括學(xué)科獲獎記錄或證明、親手制作的作品（如航模、車摸、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動記錄或獎勵證書?？梢栽趯W(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合。（1）日常觀察課堂教學(xué)觀察：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要方法。過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合，在
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