【正文】 消極影響：信息混亂、網絡成癮、群體極化如何加強對青少年同輩群體的引導與管理：以“教育引導”取代“強制管理”（宜疏不易堵；應靈活多樣，分類管理；應發(fā)揮不同類型群體的積極作用）；利用“參照群體”，發(fā)揮個體的“領頭羊”效應；加強教育互動，形成教育合力。特征：群體交往的開放性；超時空性；匿名性。：家長—教師—同伴—不存在重要他人。：為學生的心理溝通構筑了平臺；為學生的社會化提供了角色體驗；為學生的舉發(fā)展創(chuàng)造了機會；為學生的交往互動提供了場所；為學生的文化融合營造了環(huán)境。分類：娛樂型群體、學習型群體、違規(guī)型群體。它是指年齡層次相同，地位相近的人組成的一種非正式群體。培養(yǎng)學生會干部應抓好三個環(huán)節(jié)：選拔賢能，加強學生會形象建設；獎懲結合，充分調動學生會干部的工作積極性；因勢利導，提高學生會干部的思想道德素質。工作要求：健全學生會組織；確立學生會基本任務；明確學生會內部職責。作用：橋梁紐帶作用、榜樣示范作用。第五章學生會組織：學生會是在校黨委、團委指導下，以“自我服務、自我管理、自我教育”為目的、謀求學生身心健康發(fā)展的學生群眾團體。：校團委、年級團總支、團支部。團章必須經過團的全國代表大會通過而生效。團員入黨后保留團籍，28歲沒團內職務不留團籍。（1428中國青年可申請加入共青團。共青團的領導機關是團的全國代表大會和它所設立的中央委員會，團的全國代表大會每5年舉行一次。共青團的基本職能包括：黨的后備軍；國家政權的支柱；聯(lián)系群眾的紐帶。少先隊輔導員工作方法(三抓)：抓典型（發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、宣傳、保護）、抓骨干（教育、培訓、引導）、抓關系（典型與一般的關系、骨干和群眾的關系、抓各種矛盾的關系。（呼號）新時期任務：（1）團結和教育全體少年兒童（2）組織少年兒童參與社會活（3）維護少年兒童合法權益少先隊組織教育的具體內容（1）隊與黨、團組織關系的教育；（2）隊的性質、任務的教育；（3）隊的歷史的教育；（4）隊的基本知識的教育；（5）隊的組織制度的教育；（6）隊的組織紀律的教育；（7）隊員的權利及義務的教育少先隊干部的選拔與培養(yǎng)（1）精心挑選合格的隊干部（2）實行隊干部輪換制（3）做好隊干部的培訓：實行隊干部例會制，加強工作方法的指導、實行隊會觀摩制，加強組織能力的培養(yǎng)、實行監(jiān)督考評制，加強自治能力的培養(yǎng)少先隊文化內容：（1）組織管理文化（2）活動文化（3）禮儀文化（4）輔導文化（5）理論文化少先隊輔導員的職責(五個方面)：引領者、組織者、服務者、保護者和氛圍的營造者。性質：革命性、教育性、兒童性、群眾性、自主性。凡是7周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，向中隊委員會提出申請，經中隊委員會批準，就可以成為隊員。第三章少年先鋒隊少先隊的歷史概述第一階段，1924年到1927年北伐戰(zhàn)爭時期的勞動童子軍；第二階段，1927年到1936年土地革命戰(zhàn)爭時期的共產主義兒童團； 第三階段，1937年到1945年抗日戰(zhàn)爭時期的抗日兒童團； 第四階段，1946年到1949年建立的少年先鋒隊；第五階段，1949年新中國成立后建立了全國統(tǒng)一的組織中國少年兒童隊，后改名為中國少年先鋒隊。②教學管理能力：設計教學環(huán)境的能力；選拔和培養(yǎng)班干部的能力；組織班級活動的能力；深刻敏銳的觀察分析能力；培養(yǎng)學生合作精神的能力；應變能力；廣泛的交往協(xié)調能力；生動的語言表達能力。：組織和建設良好的班集體是班主任的首要工作；促進學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展是班主任工作的中心任務；協(xié)調校內外各種教育力量是班主任義不容辭的責任；組織與開展班會活動是班主任重要的日常工作：選拔和培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍；對全班同學提出班級建設目標；制定班規(guī)并認真地貫徹執(zhí)行；培養(yǎng)健康的班集體輿論：（1）思想品德素質：①要有堅定正確的政治方向和旺盛的進取精神；②要有良好的到的品質和崇高的精神境界；③要有獻身教育事業(yè)和尊重熱愛學生的高尚品質。特點：教育性、凝聚性、制約性、自主性。：廣義的班級文化是指班級生活中的一切文化要素，狹義的班級文化是指班級全體人員創(chuàng)造出來的獨特文化。原則：保持一致性和體現(xiàn)針對性、包含全面和突出重點、難度適宜和易于評價 ：班級德育管理、學習管理、文體活動管理以及常規(guī)管理：（1）了解學生的方法：觀察法、書面材料分析法、談話法、調查法（2）說理法（3）自我管理法（4）其他方法：情感激勵法、實踐鍛煉法、創(chuàng)新管理法。步驟：分析現(xiàn)狀、研究信息、把握理論、體察民心、確立目標。意義與作用：班級管理是學校工作的基礎；班級管理是教育活動的保證；班級管理是班級體建設的必要條件；班級管理是學生成長的重要環(huán)境。：教育者、受教育者、班級活動環(huán)境，班級教育與管理的內容，班級規(guī)范。：有利于教學獲得巨大的效率；有利于老師主導作用的發(fā)揮，便于有計劃地組織教學活動，循序漸進地開展教學；有利于學生之間的互相交流和啟發(fā)。組織形式：問題解決型團隊、自我管理型團隊、多功能型團隊、虛擬型團隊。特點：團隊以完成共同目標為主要任務、團隊以成員的相互依存為重要保障、溝通協(xié)調是團隊運作工程中不可缺少的部分、團隊成員共同擔負團隊的責任。：重視學生的學習過程；增強學生的自信心培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；對學生學習做出積極地評價。目的：以“育人”為目的，促進學生身心的全面發(fā)展。特點：復雜性、全面性、教育性、周期性、溝通性。十、永遠手拉手 手拉手就是合作，就是團結!越來越專業(yè)化的社會分工，越來越需要大家合作才能成就事業(yè)。所以，真誠地感恩和贊美是一種潤滑劑，是一種財富，是一種獲取高績效的促進劑!九、好好學習，天天向上古人說要活到老學到老!海爾張瑞敏說要成功就必須堅持、再堅持!啊里巴巴馬云說短暫的激情不值錢，持續(xù)的激情才生錢!環(huán)境在變，世界在變，一個高績效的團隊也只有不斷學習，不斷提高自己，才能不斷創(chuàng)造高績效。感恩也是肯定，是從心底深處對他人的感謝。也只有這樣才能讓整個隊伍充滿活力、充滿生機、充滿自信，才能克服路上的重重困難，才能獲得高績效!七、說出心里話，溝通再溝通