讀給教師的建議有感(參考版)
2024-11-14 22:56本頁面
【正文】 讀這本書，好像在與大師對話，帶給我極大的啟示和教育?！鄙虾靡惶谜n后，靜靜地坐在辦公桌前，然后從容地整理自己的教學思路，反省自己的教學行為，總結自己的教學得失，這樣傾聽到自己內心真實的與眾不同的聲音。如果我們整日忙忙碌碌，毫無閑暇，被日常教育生活所蒙蔽，如果我們的大腦里塞滿了教育中的繁雜瑣碎的事務，那我們將和那個柳生一樣，難以睜開獨立思考的眼睛，也難以在自己的心中清理出一塊靜心反思的空間。我們的教學也是如此，如果一位教師只顧埋頭拉車，幾十年如一日，從不抬頭看路，也不反思回顧，那么充其量他只能成為一個地地道道的教書匠。一個劍客如果只注視劍道，不知道反觀自我，不斷反省自我，那他就永遠成為不了一流的劍客。柳生又說：“如果我再付出多一倍的努力，多久可以成為一流劍客呢？”宮本嘆了口氣答道：“如果這樣的話，你只有死路一條，哪里還能成為一流的劍客？”柳生越聽越糊涂。柳生問：“以徒兒的資質，練多久才能成為一流劍客呢？”宮本答：“至少10年”。一直記得這樣一個故事，日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本，一位是柳生，宮本是柳生的師傅。就如這一次，如果沒有壓力，我也將錯失一本好書?？墒俏覀兒芏嘟處煕]能產(chǎn)生這種閱讀的需求，也沒能形成良好的讀書習慣。教師要讀書，要有學習的愿望，要有對知識的渴求，才能使你達到教育技巧的巔峰，到達通往師生心靈交往和諧的境界。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要在書本面前坐下來，深入的思考。可見，只有擁有了深刻的知識，你的講課才能深入孩子們的心靈；反之，就談不上教育素養(yǎng)。而不具備教育素養(yǎng)的教師呢，處于他們注意中心的知識教材內容，他們缺乏情感，從而導致孩子們失去了興趣。在文章里，蘇霍姆林斯基舉了兩個例子，通過對比，生動地說明了教育素養(yǎng)的重要地位。什么是教育素養(yǎng)呢？首先是教師要對自己所教的學科要有深刻的知識。這本書給我?guī)砹藢逃囊恍┬乱朁c、新啟發(fā)，啟迪自己在現(xiàn)行教育環(huán)境下進行更多的思考。他的“相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈”的教育思想是不會隨著時間的流逝而改變的?！督o教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基30多年教育實踐的經(jīng)驗總結。今后我還將繼續(xù)學習更多先進的教育理念和優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，希望通過我們的不懈努力能夠“讓孩子們心里的詩的琴弦響起來”！第五篇：讀給教師的建議有感讀《給教師的建議》有感邱越文不喜歡看理論性的書籍，在無奈之下開始翻閱此書，卻深深被它吸引。在教育這條路上，我們青年教師任重而道遠。建立師生之間的友誼，不是一朝一夕的事情。讀完這段話不僅使我更加深刻地認識到面對學生我們永遠都要保持善良的心，用愛去撫育、培養(yǎng)、澆灌他們?！拔覀兊墓ぷ鳎推浔旧淼男再|和邏輯來說，就是不斷地關心兒童的生活。如果在現(xiàn)實生活中學生可以運用到獲得的知識，這就有助于激發(fā)學生的學習主動性，更能夠使學生在學習過程中有較大的收獲。如果在學習過程中，能夠爭取到學生熱愛你的學科，那么這將會最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，并能夠使學生的天賦得到更好的發(fā)展。那么，怎樣才能把課上的有趣？興趣的源泉又在哪里呢？書中提到：“學生對知識的興趣首先就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。“不要讓知識變成不動的、死的‘行裝’”，要讓學生在學習知識過程中與多樣性的實踐活動充分聯(lián)系起來，從而使知識“活起來”?！敝挥挟斨R成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時才能稱之為知識。什么是知識呢？《給教師的建議》一書中的第七條這樣寫到：“知識——既是目的39。書中每一條建議，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，而這很多都來自于蘇霍姆林斯基自身教育教學中的實例。蘇聯(lián)現(xiàn)代著名的教育家蘇霍姆林斯基是一位具有三十多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。而要想提高自己的教育水平和教育素養(yǎng)，這就需要我們持之以恒地讀書。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的讀給教師的建議有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。因此，盡力去做一名最好的老師，總有一天，回因為你的影響，那些年輕們的心和年輕的生命，會發(fā)生永久的改變，你也將因此而得到巨大的回報。”不知道當你們看到這句話的時是怎樣的心情呢？我們問心自問，當心情低落入谷底時有誰曾想過選擇這份職業(yè)的初衷，又是什么促使你選擇了這個職業(yè)？終于我在書中有找回了原始的心。應該不可否認的，每位教師應該都有過這樣的心情吧？是的，教書是一件任務重，壓力大的事情，有時你會覺得喘不過氣來，直到到我無意間看到這樣幾句話：“每一次感到無法勝任工作的時候，要被什么壓垮的時候，或者懷疑自己不能有所作為的時候，我都會停下來提醒自己當初為什么會選擇這個職業(yè)。委屈無處訴說。制定準確的教學目
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