【正文】 教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚(yú)”等故事。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。、形象思維與審美教育。②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的!因?yàn)樗麄兪恰霸保馑际窃陬伾镌瓉?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。)5．經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(學(xué)生操作)3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。二、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。第二課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)：35分鐘。構(gòu)圖飽滿，布局合理。書(shū)中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?畫(huà)中的各種小動(dòng)物是怎樣畫(huà)的?這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)?如果你來(lái)畫(huà)，還可以畫(huà)些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書(shū)：小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹(shù)梢 小豬急得蹦蹦跳 誰(shuí)能幫它去取帽森林（樹(shù)、花、草、洞、石）六、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。老師創(chuàng)編一個(gè)《帽子回來(lái)了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的動(dòng)物，并有一定情節(jié)，將動(dòng)物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。兔子：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。二、圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片(或)，動(dòng)物頭飾。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征，能用擬人的方法畫(huà)不同動(dòng)物，引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù)，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。(1)一棵棵的樹(shù)拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹(shù)林了（出示組拼圖1）提問(wèn)：你對(duì)這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次、疏密變化)(2)(出示樹(shù)林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。(2)提問(wèn)：還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。拼擺樹(shù)木。學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾，F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。二、剪、撕樹(shù)形。讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀，組合有變化。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。作業(yè)要求：(1)相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。底色和形的對(duì)比要鮮明。本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。也可改變方向和角度排列，如教材左頁(yè)的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。在畫(huà)紙上向不同方向反復(fù)畫(huà)出相似的形狀，畫(huà)滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。畫(huà)時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫(huà)示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。三、基本形分析。單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué)，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫(huà)面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫(huà)面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫(huà)面時(shí)的不同感覺(jué)。一、組織教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫(huà)和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫(huà)面。第二課 加一加 變一變教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。師生一起討論作業(yè)步驟：可三種形交替畫(huà)出再著色：第一次畫(huà)一種形第二次再畫(huà)一種形第三次再畫(huà)一種形注意：第一次畫(huà)形，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)在畫(huà)面的較中間的位置，宜大一些，作為畫(huà)面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。出示課題：“三種形的組合”。（3）最后畫(huà)第三種形，又有部分重疊。教師演示：（1）先畫(huà)一種形狀，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第一課 巧妙的組合教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思在我們的書(shū)上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？看圖小組討論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們……出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。教學(xué)反思：第20 課認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志 連續(xù)號(hào)：32學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。提醒學(xué)生材料資源的共享。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來(lái)選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛(ài)，讓家人喜歡聚在家里。二、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？小組討論，誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰(shuí)來(lái)制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、VCD片等。學(xué)重點(diǎn)教：設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。第二課時(shí) 連續(xù)號(hào)：31教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。三、作業(yè)展示：每組選一人做解說(shuō)，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評(píng)、欣賞。小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計(jì)家具的擺設(shè)。老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來(lái)，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段：放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。增強(qiáng)集體主義精神。引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型。四、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）（3）學(xué)生歸納步驟：打開(kāi)畫(huà)圖程序。（2）欣賞與思考：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。二、引導(dǎo)過(guò)程（1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。3．教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。課前準(zhǔn)備：1．師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)反思：第18 課電腦美術(shù) 連續(xù)號(hào)：28課堂類型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用?造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。五、布置作業(yè)：我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。生：觀察，思考、討論、回答示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。四：授新總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考師：對(duì)，（出示課題）會(huì)爬的玩具。導(dǎo)出課題。學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。八、拓展：今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。生：觀察，思考、討論、回答示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。四：授新總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考師：對(duì)，（出示課題）會(huì)爬的玩具。導(dǎo)出課題。學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。三、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。通過(guò)圖片和錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼（1）、分小組討論畫(huà)出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）（2）、剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物（3）、粘貼三、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)四、課堂總結(jié)五、展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng) 第16課 我心中的老師 連續(xù)號(hào)：24學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教師準(zhǔn)備：相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒水彩筆等 教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入二、課堂教學(xué)引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（23個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及34個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)教具準(zhǔn)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：彩卡紙、圖畫(huà)