【正文】 二、把美術(shù)活動融于整個教育活動中，發(fā)揮美術(shù)活動的多種教育功能在活動中，孩子的行為引起了我們的反思，他們愿意自己發(fā)揮自己的想象，并且還愿意給其他小朋友說出自己畫的什么，在干什么，所以針對孩子的這一特點，我將美術(shù)活動與語言、音樂、舞蹈聯(lián)系起來，在畫小雞的活動中，孩子。我則在其間畫上紅色的太陽、綠色的大樹等圖案。一、把美術(shù)活動融于游戲，讓孩子充分感受其中的樂趣在小班的“認(rèn)識顏色”的活動中，我們根據(jù)小班孩子的年齡特點，設(shè)計了游戲“彩色的手、彩色的腳。在美術(shù)活動中他們自己去觀察、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。”這些就是我們小班孩子在美術(shù)活動中用語言來表達(dá)自己的美術(shù)形象?！薄袄蠋煟憧次业膱A形變成了什么呀，它變成了太陽、西瓜、糖葫蘆、還有小朋友的頭。整個活動，教師營造了母親節(jié)氛圍，對缺乏經(jīng)驗與自信的孩子積極通過語言激勵、親情指導(dǎo)的形式建立良好的師幼關(guān)系，讓孩子都能邁出勇敢自信的第一步。本次活動中，毛老師活動前準(zhǔn)備充分，活動目標(biāo)明確，目標(biāo)達(dá)成度也較高，活動流程清楚明了，活動內(nèi)容適合小班孩子的年齡階段與發(fā)展水平，整個活動孩子們非常喜歡也愿意參與到活動中去。孩子們能很好地添畫直線和曲線，但是孩子的作品呈現(xiàn)不夠豐富，想象力沒有打開，作品中缺乏孩子添畫波浪線、電話線等不同形式的曲線頭發(fā)，我認(rèn)為教師在示范和指導(dǎo)作畫時教師沒有充分預(yù)設(shè)到。新奇的事物對孩子永遠(yuǎn)有吸引力，他們有的說我媽媽的頭發(fā)是長長的，有的說我媽媽的頭發(fā)是卷卷的，有的說我媽媽的頭發(fā)是直的......在孩子繪畫的過程中毛老師注意指導(dǎo)，及時協(xié)助能力較弱的孩子。當(dāng)然，孩子初次接觸直線和曲線組合的畫法覺得很新奇，也畫的很有耐心。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，孩子們能通過語言準(zhǔn)確的描述出自己媽媽的發(fā)型。活動前，毛老師做了充分的活動準(zhǔn)備。結(jié)合母親節(jié)的到來，毛老師設(shè)計了小班美術(shù)活動《媽媽的頭發(fā)》。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟。通過大家的討論，進(jìn)行反思和修改教案進(jìn)行了第二次執(zhí)教，本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多，這就是進(jìn)步，是反思的結(jié)果。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。當(dāng)然，在美術(shù)活動中，評價也很重要，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。后來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。這個環(huán)節(jié)我本來的設(shè)計是打算把準(zhǔn)備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準(zhǔn)備了兩個范例，讓幼兒的作品變得更豐富。(2)再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋(瓶蓋)(3)然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身。請幼兒講述自己的辦法，幼兒看到桌面上準(zhǔn)備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服?；顒拥谝画h(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我還準(zhǔn)備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。美術(shù)活動教學(xué)反思10前不久,我們教研組內(nèi)進(jìn)行的跟進(jìn)式研討活動，我執(zhí)教了一個中班美術(shù)活動《瓶子的五彩衣》。這次的教學(xué)活動，讓我收獲很多，也讓我了解了一些自身的問題，還有就是在設(shè)計問題和對幼兒提出要求時的一些注意點?；蚴桥e一些例子，如：“一定要用幾和圖形來設(shè)計圍巾，不能畫花、草、小動物之類的”這樣可以讓幼兒更加了解這次作畫的要求?？赡芪以谔岢鲆蟮臅r候有個別幼兒沒有聽明白，又或者是幼兒已經(jīng)習(xí)慣用各種顏色，對于現(xiàn)在只能用兩種顏色有些沒反映過來。三、制作圍巾在這個環(huán)節(jié)上，我請幼兒在設(shè)計圍巾時用我們剛才說過的圖形來設(shè)計圍巾，在涂顏色的時候請幼兒用兩種深淺不同的對比色來裝飾圍巾，我說完要求之后，又請幼兒復(fù)述一遍，而且在顏色上我還特別強調(diào)是兩種。在問第一個問題時，有幼兒說有尖尖的圖形，之后，我就直接讓他坐下了，并沒有對其正確的進(jìn)行糾正，或是說“那尖尖的圖形是什么圖形呢？”更進(jìn)一步的進(jìn)行引導(dǎo)，這樣幼兒應(yīng)該會有更深一點的印象。我發(fā)現(xiàn)在活動中，幼兒對第二個問題并沒有什么多大的反應(yīng)，他們沒有達(dá)到點子上，有些幼兒甚至都直接說了第三個問題的答案，所以我就直接問了第三個問題。一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用“天氣冷了，小朋友們都帶上圍巾，今天老師也為大家設(shè)計了3條圍巾”來引出內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)上我覺得還可以，能夠正常的引入環(huán)節(jié)。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。一朵朵漂亮的花兒，就像一個開滿鮮花的大花園。在運用蔬菜示范時，次數(shù)不宜太多，可減少到示范兩種，如藕和胡蘿卜，這樣幼兒聽講的興趣很濃。教師詳細(xì)清楚地講解示范，有助于幼兒操作時更自如。幼兒對蔬菜并不陌生，常見的蔬菜在菜地或菜場里隨處可見，且取材方便，引出蔬菜還可以印畫，在這樣輕松的氛圍下，很自然地呼喚并激發(fā)幼兒印畫的積極性和想創(chuàng)造的愿望，從而自然過渡到第二環(huán)節(jié)。在認(rèn)識各種蔬菜時，個別幼兒不能準(zhǔn)確的說出菜名，經(jīng)過介紹，幼兒們掌握了這幾種菜名。美術(shù)活動教學(xué)反思8在幼兒園的美術(shù)活動中嘗試用不同的作畫形式，可以讓幼兒深入的了解繪畫的多樣性、豐富性和趣味性，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過蔬菜印畫活動，探索如何培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新，體驗活動過程，獲得成功喜悅。是呀，幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。使幼兒感受到自己穿上爸爸的衣服真滑稽。第二個環(huán)節(jié)里，我請小朋友畫一件爸爸的大衣服，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的衣服的樣子。”“那是因為杰生個子很矮，爸爸個子很高、衣服大，所以手、腳都看不見了，”我說?！薄笆挚床灰娏恕⒛_也不見了”“肚子也看不見了。”“是的，他爸爸也是這樣一點一點長大的?！苯淌依镆幌掳察o了，35雙眼睛都看著杰生，杰生也不那么生氣了。我也一下呆了，我知道孩子們會覺得滑稽、會笑，但沒有估計到孩子們會笑成這個樣子、還會惹得杰生很生氣，馬上要脫衣服。被小朋友怎么一笑、一叫，杰生的臉一下變了，并耍起了脾氣：我不來了。一開始，我讓杰生穿著他爸爸的襯衫，從午睡室里走出來。想了很多感悟很深，還有許許多多的不足，我將這些不足在今后的活動中完善，今天，這樣的匯報課讓我感覺像重新沐浴了“陽光”，我會學(xué)會用今后的時間、實踐來感謝陽光，讓我有這樣的成長機會。最后部分是評價，這也是一個關(guān)鍵點，我以玩偶“小兔”要回家了走在小朋友們設(shè)計的彩色石頭路上，美麗的石頭路完成了“正是人多力量大呀！”以小兔的身份說說喜歡的石頭，請幼兒說說小兔為什么喜歡？最后我以頭尾呼應(yīng)的方式還是選用ppt結(jié)束，以“我把小朋友們鋪的彩色路給拍下來了，看看小兔走著開心嗎？”（開心）小兔請我們小朋友一起做游戲了結(jié)束。”滲透了要求幼兒合作來完成。美術(shù)活動教學(xué)反思6天空漸漸步入夜暗的起點，我靜坐在屋中，靜靜的回想著今天上課的過程，反思著、沉浸著。，他們還是局限在單個的物體上，不能將整個畫面進(jìn)行排版，所以在排版上老師進(jìn)行了手把手的指導(dǎo)，這樣想要孩子一個整體排版的思路，可以引發(fā)他們在下次的作畫中學(xué)習(xí)整體排版。主要的原因是跑步的人物在腿的動作上有兩個變化，而大部分幼兒只能考慮到一個變化，所以畫出來的人物有一點不像。反思今天的作畫過程，我有幾點思考：，小朋友的水平還不是很高，稍簡單的能畫好，稍難一點的就畫不好。尤其是領(lǐng)獎的人物，小朋友基本上畫出他們的神態(tài)。從今天學(xué)習(xí)的情況來看，有以下幾個收獲：，他們學(xué)會了畫跑步的人物和領(lǐng)獎的人。比如有些小朋友只會畫手臂和腿，不會畫腳和手；部分小朋友會畫頭頸，但是比例不對，總是會畫得太長；對衣服的表現(xiàn)也不多，基本上不會畫褲子，只會畫最簡單的裙子；頭發(fā)的表現(xiàn)也不好。主要的問題表現(xiàn)在：，畫人物的時候不夠大膽，線條畫不長，如果你要他畫大的話，他就不能很好地控制身體各個部位的比例，不是頭畫大了，就是腿畫短了。美術(shù)活動教學(xué)反思5本次活動是一次畫動態(tài)人物的活動。他們不喜歡和別人交流，喜歡沉浸在自已的空間里，多數(shù)脾氣古怪。個人的性格和脾氣在繪畫中的表現(xiàn)兒童心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，色彩的選擇和運用可以反映一個孩子的性格和身體狀況。對事物的看法在版畫作品中的表達(dá)不可否認(rèn)，任何人對這個世界都有自已獨到的見解和看法，孩子也不例外。四：案例反思情感在版畫作品中的表達(dá)最常見也是他們最樂意來表現(xiàn)的，是孩子們的情緒。三、案例分析通過這個案例我們可以看到在孩子的眼里繪畫世界和現(xiàn)實世界是同一回事，他們可以讓自已生活到虛擬的世界中，也可以讓虛擬世界中的美好事物滿足自已的需要，而且孩子在繪畫時把自已對事物的看法，自已的情感都融入到了作品里面?！耙驗樾∨笥褌兝鲜且プバ∷?，我叫它躲起來。小朋友開始按照我的要求來做了，在指導(dǎo)過程中我發(fā)現(xiàn)費逸杰，制作的蝸牛是比較好的，正在我想拿他的作品，給小朋友欣賞的時候，發(fā)現(xiàn)他又用剪刀剪了許多的長條，粘貼在蝸牛的身上，把蝸牛也遮蓋住了，我忍不住問：“杰杰，你這是做什么？你的小蝸牛呢？”“老師，你別急，你看，我的小蝸牛都躲到草叢里面去了。隨著幼兒年齡的增長和繪畫技術(shù)的提高，我發(fā)現(xiàn)最近孩子在繪畫過程中總喜歡創(chuàng)造出各種奇形怪狀的事物，而且會覺得很有成就感。在物質(zhì)上應(yīng)為孩子準(zhǔn)備帶有民族特點的真實服裝，掛在活動室的周圍，這樣更能誘發(fā)孩子的興趣，直觀地欣賞到民族服裝，了解各民族的習(xí)性。這包括物質(zhì)準(zhǔn)備與經(jīng)驗準(zhǔn)備。再次在活動的目標(biāo)和設(shè)計上還要再好好推敲推敲，如何設(shè)計出一個符合我班幼兒特點的活動是非常重要的。其次讓幼兒畫民族服裝太難，繪畫時有好幾名幼兒對我說：“王老師，我不會畫。這么多圖片一一放在一起沒有重點，如能讓孩子直觀顯示一民族特點的真實民族服裝，我想孩子們就能有重點的去了解，效果會更好。雖然孩子之前已經(jīng)欣賞到了許多民族，但還是不太了解的，把太多的民族放在一起，能讓孩子觀察到的只能是：少數(shù)民族的衣服很有趣、帽子很特別。師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么 ？”＜鼓勵幼兒互相講述，個別幼兒講述，表揚幼兒不同的作品。由此，我們體會到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。幫助有困難的幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽想象裝飾。聽完教師的最后一個字，便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來?！睅煟骸白约翰缓卯嫷牡胤娇梢哉埨蠋?、小朋友幫幫忙。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵。師：＜邊講解邊示范作畫方法＞“用顏料裝飾一下，它會變得很漂亮?！睅煟骸拔业男∈肿冏冏?，變成什么？”幼：“變成小貓喵喵喵。）組織幼兒裝飾小手。引導(dǎo)幼兒說出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的活動做了鋪墊?！保ㄔu：讓幼兒的小手變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。”幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！庇?：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩。師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會變嗎？變一變，變成了什么？”＜引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象＞。幼兒的情緒被提升?！睅煟骸澳銈冎肋@些不同的動物、人是什么變成的？”幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的?；顒舆^程：欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。（在以上活動中，幼兒對手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒訙?zhǔn)備：玩過一些手指游戲。活動目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點、線、面進(jìn)行想象裝飾。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手及手臂上印花、貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象，并以此為豪。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，使他們學(xué)得更輕松，更快樂。這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如加強美術(shù)專業(yè)用語的運用，評價作品時多給孩子一些自信等，對于我今后的教學(xué)有很大的幫助。在指出幼兒不足之處的時候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵每一個孩子積極參與活動。因此我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒釔蹌趧拥慕逃Ｎ蚁牒⒆拥闹腔凼菬o窮的，我們該大膽放手，適當(dāng)給孩子留一點空間。”說的真好，孩子的想法確實沒有太多的格式限制、技術(shù)的約束，他們敢說敢畫；其實對它們來說，有時說的，想的、做的沒有什么目的，而是一種情感的表達(dá)、語言的延伸罷了。再轉(zhuǎn)悠著，看到大家都在畫著自己想象中的公園，臉上露著甜甜的笑容，嘴里不停地念叨著。這樣想著，我就打消了讓他們靜下來的`念頭，于是我在旁觀察著孩子們的繪畫，當(dāng)我走到嚴(yán)俊杰那里那里，看他畫了許多的氣球，我問他，為什么畫那么多的氣球？他說，要過節(jié)了，公園里很美麗。我想制止他們，讓他們安靜的作畫，試了一下，看來不行了。有的說，公園里有小橋，有河，還有的說有健身的地方，有馬路……這些都是孩子們平時積累下來的零碎經(jīng)驗，于是我建議孩子們把自己看到的畫下來，畫出美麗的公園，讓別人一看就想來游玩。我覺得用繪畫來表現(xiàn)幼兒對公園的認(rèn)識，對中班孩子來說可能有一定的難度。我堅信這樣一改肯定會收到好的效果！美術(shù)活動教學(xué)反思15星期一的美術(shù)活動是《春天的公園》。這就說明要求他們畫三角形是個跳一跳也摘不到果子的難題，這是這個活動失敗最大的因素！我把活動設(shè)計重新設(shè)計：用三角形粘貼做屋頂、添畫出房子的其他部分?；顒娱_始也正如我估計得那樣，幼兒的興趣很高！可當(dāng)幼兒握著畫筆時，我的笑容凝固了：小朋友們都在犯愁不知從何落筆？還有小朋友對著我皺著眉頭說：“老師！我不會畫！”盡管我很耐心地輔導(dǎo)每一位幼兒畫，但幼兒的興趣全沒了。播放第二張青花瓷的簡易圖，引導(dǎo)幼兒重點觀察其花紋的特點。簡易圖，重點引導(dǎo)幼兒觀察花紋，供幼兒更直觀的理解這個青花瓷的布局和花紋。：有