大班美術(shù)活動激烈的球賽反思大班教學(xué)反思(參考版)
2025-03-20 03:10本頁面
【正文】 讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去 。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，爭論問題，從而共同解決問題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和 合作精神。開放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。他們以幼兒敢于提問題為起點，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。 開放式教學(xué)，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很高興，第二他們很認(rèn)真，第三他不會時就想去求教老師 ，這樣做效果是明顯的。老師特別應(yīng)該耐心聽取一些看似荒唐的問題，給他展示的機會，可能會從中發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新的火花，使幼兒的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于預(yù)期的效果。開放式的課堂，要確保幼兒發(fā)現(xiàn)問題，思考問題。幼兒有了強烈的問題意識，也就有了強烈的求知欲。 二鼓勵幼兒質(zhì)疑，解疑。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引上正題，要求幼兒先自學(xué)書本，然后自己制作?；顒右潦?，我并不急于讓幼兒 動手制作，而是通過網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞世界各地的風(fēng)車，欣賞老師制作的各種漂亮的風(fēng)車來激發(fā)幼兒的興趣。 首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。 課堂上，好多老師總是擔(dān)心幼兒聽不懂，上課總是自己在上面講啊講啊，結(jié)果幼兒不感興趣，教學(xué)效果很不好。如果親自嘗試了，其中道理就能明白了，運用起來就得心應(yīng)手。它 說明了無論做什么事光聽是不行的，過后不久就會忘記。 第五篇：大班美術(shù)活動教學(xué)反思 大班美術(shù)活動教學(xué)反思：小風(fēng)車（大班手工） “我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單 一、配色不夠鮮明等。然而，在活動中也存在一些困惑與問題： 由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性 作了進一步的要求，從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊，打下了良好的基礎(chǔ)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它以濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格見長，很容易地吸引住了幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。 評析：傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我選用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到了欣賞、表現(xiàn)美的目的。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù) —— 臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。 大班美術(shù)活動教學(xué)反思四：大班美術(shù)活動教學(xué)反思《五彩臉譜》 （ 869 字） 設(shè)計思路：幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。 活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論 過程中，放手讓他們進行小組合作。 不少教育專家也提出這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。大家可以看當(dāng)今世界第一強國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的。 三開放教學(xué)，讓幼兒在合作中 探究。 在玩風(fēng)車的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)并提出了很多問題：為什么小風(fēng)車會轉(zhuǎn)而風(fēng)箏不會轉(zhuǎn)？為什么有風(fēng)的時候風(fēng)車會轉(zhuǎn)得快？為什么自己的風(fēng)車側(cè)面吹比正面吹要轉(zhuǎn)得快，而老師的卻相反？為什么老師的兩個風(fēng)車轉(zhuǎn)的方向不一樣？??對這些問題教師必要重視，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，通過集體的智慧解決問題。因此，不少教育專家都提出了這樣 一個觀點：幼兒發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。 問題是幼兒學(xué)習(xí)的起點。如果有個別幼兒覺得無從下手，就對他們進行個別的輔導(dǎo)，把他們引上路。幾分鐘下來幼兒學(xué)習(xí)動手制作的胃口已被吊得高高的了。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀察自學(xué)。所以中幼兒必須改變傳統(tǒng)的“教師講、幼兒聽”
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