【正文】 首先，我的即興語言回復就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗的積累還不夠，自己本身的專業(yè)素質還要加強提高；其次，隨機教育沒有及時做到，很多的教育契機沒有把握住，在日后的活動中都是要注意的。最后的評畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個活動推上了一個高潮。孩子們的語言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。在高點上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術素質的積累，孩子們都很得心應手。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認識也順利的下來了。　　教師總結：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時間到了上場！　　先出示的是實物的青花瓷花瓶，孩子們對于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點就很高，這也帶動了整場的教師和我自己?！　∑湟唬业钠鹋芫€設置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動的設計上，還有活動的操作上；　　其二：這是幼兒園大家的努力結晶，我不可以辜負了這美好的努力結果；　　其三：幼兒園把這個難得的機會給我了，說明了對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯。我建議學生通過多種方法解決，問長輩，查資料，學生相互交流，通過這樣的經(jīng)歷，增長知識。但是可以讓學生了解扎架子需要注意比例，對于糊紙面，學生會遇到容易撕裂的情況，需要調整材料或者根據(jù)材料選擇合適的工具進行黏合。并風箏的制作為扎架子，糊紙面，繪花彩和放風箏。接著，以小組探究為主，教師引導為輔的方式，探究風箏的制作步驟和方法。同時介紹風箏中到處可見的吉祥寓意和吉祥圖案。　　首先，為了激發(fā)學生的學習興趣，請同學們提前準備好家里的風箏，帶到學校來，分組進行觀賞和討論。但是對于四年級學生來說，放風箏比較熟悉，可對于風箏的制作方法卻接觸甚少。　　期待這學期的社團活動，孩子們會有更好地發(fā)展。不過沒關系，畢竟是第一次嘗試，這樣的教學活動，其目的是引導幼兒善于觀察和體驗用繪畫的方式表現(xiàn)自己變形形態(tài)的快樂。從幼兒的作品中，我看到畫出的人物有高又胖也有彎曲變形的。在幼兒作畫過程中，我重點引導幼兒畫出變形后滑稽夸張的形態(tài)……　　反思：　　“哈哈鏡”是幼兒平日里非常喜歡照的，但通過照哈哈鏡來畫畫，可能還是第一次，所以孩子們覺得很新奇。并結合提問思考：你照的是什么鏡面的哈哈鏡？你發(fā)現(xiàn)你有什么變化嗎？通過照哈哈鏡和平時積累的經(jīng)驗，知道人在照哈哈鏡時的形體變化與哈哈鏡面的凹凸有關。看到他們臉上洋溢著的笑容和畫畫時專注的神情我就知道，這些孩子們都很喜歡這樣的活動，他們感覺在與畫筆、材料、顏色一起玩、一起游戲。　　，來引導孩子創(chuàng)作出與別人不同的畫，這樣孩子的思路會更廣?！　”敬位顒涌梢愿倪M的地方是：　　，老師進行了一個范例的示范畫，所以孩子們剛剛創(chuàng)作的時候，思路還沒有打開的時候，就受到老師示范畫的暗示，畫的內容有些局限。并且學習了用自己的小手來進行造型，為后面的美術創(chuàng)作奠定了基礎?！　??！　》此急敬位顒?，覺得有幾點成功之處：　　，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性。　　我還有一個疑問，類似的美術創(chuàng)作活動是不是一定要采用集體教育活動這種形式呢，放在區(qū)角活動中是否更合適呢？我認為，幼兒園的有效教學的出路在于如何處理集體教學活動和區(qū)角活動的關系。例如，為了趕時間，我強行請幼兒停下來，聽從我的統(tǒng)一安排，緊趕慢趕地進入給氣球畫動物臉的環(huán)節(jié)，導致有些幼兒還沒有灌好面粉的氣球?！　∑浯螐幕顒舆^程方面來說，我覺得做得比較好的是能夠出示自制的兔子氣球臉作為范例，并用富有感染力的話語調動幼兒參與活動的興趣。同時，我準備的氣球顏色種類太單一，氣球的大小也不合適，這就影響了氣球的塑形多樣性?！　〉?1大班美術教學反思首先從活動準備方面來說，我引導幼兒開展了“我最喜歡的動物”，在找一找、說一說的過程中強化幼兒對各種動物臉部特征的了解，為活動的開展做好前期經(jīng)驗準備。　　二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領，萌發(fā)制作的愿望與興趣?！　∪闹邪嘤變旱哪挲g特點出發(fā)，引導幼兒充分觀察、體驗，激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。是一次美的熏陶與教育?！　　按盎ā笔恰翱鞓返男履辍敝黝}活動背景下的一次集體教學活動。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過程。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花，讓幼兒說一說、猜一猜、動一動。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學習表達美?！　〉?0大班美術教學反思班里正在進行“迎新年”的主題活動，孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室，對大班活動室的窗花產(chǎn)生了興趣?！　』仡櫲n，幼兒在欣賞、觀察，動手、動腦中體驗了學畫畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂，提高了幼兒的審美情趣，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶?？紤]到幼兒對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進行了演示，為了防止幼兒看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比幼兒用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動物的臉部特征……通過種種手段，變枯燥的技法教學為形式多樣的趣味活動，培養(yǎng)了幼兒學習畫畫的興趣。它們像一首首贊歌飄落在幼兒園的’每一個角落和孩子們一起健康快樂的成長著。本次活動我利用幼兒非常感謝趣的樹葉為材料進行粘帖制作，從內容的選擇上結合了幼兒的生活的興趣。孩子們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這些情況呢?經(jīng)過這節(jié)活動我也在深深的反思著，首先，我是不是應該在活動前就應該像孩子交待一定要想好了在去做，做