大班美術(shù)教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 適呢？我認(rèn)為，幼兒園的有效教學(xué)的出路在于如何處理集體教學(xué)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)的關(guān)系?！ ”敬位顒?dòng)可以改進(jìn)的地方是： ，老師進(jìn)行了一個(gè)范例的示范畫(huà)，所以孩子們剛剛創(chuàng)作的時(shí)候，思路還沒(méi)有打開(kāi)的時(shí)候，就受到老師示范畫(huà)的暗示，畫(huà)的內(nèi)容有些局限。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫(huà)出變形后滑稽夸張的形態(tài)…… 反思： “哈哈鏡”是幼兒平日里非常喜歡照的，但通過(guò)照哈哈鏡來(lái)畫(huà)畫(huà)，可能還是第一次，所以孩子們覺(jué)得很新奇。但是對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，放風(fēng)箏比較熟悉，可對(duì)于風(fēng)箏的制作方法卻接觸甚少。并風(fēng)箏的制作為扎架子，糊紙面，繪花彩和放風(fēng)箏。這天來(lái)聽(tīng)課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時(shí)間到了上場(chǎng)！ 先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶，孩子們對(duì)于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點(diǎn)就很高，這也帶動(dòng)了整場(chǎng)的教師和我自己。于是我請(qǐng)幼兒上來(lái)把自己看到的變出不一樣的物體來(lái)，把物體的具體樣子比劃出來(lái)，不僅是思維，他們的語(yǔ)言也是驚為天人的。首先，我的即興語(yǔ)言回復(fù)就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠，自己本身的專業(yè)素質(zhì)還要加強(qiáng)提高；其次，隨機(jī)教育沒(méi)有及時(shí)做到，很多的教育契機(jī)沒(méi)有把握住，在日后的活動(dòng)中都是要注意的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應(yīng)手。 其一，我的起跑線設(shè)置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還有活動(dòng)的操作上； 其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不可以辜負(fù)了這美好的努力結(jié)果； 其三：幼兒園把這個(gè)難得的機(jī)會(huì)給我了，說(shuō)明了對(duì)我的無(wú)比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯(cuò)。接著，以小組探究為主，教師引導(dǎo)為輔的方式，探究風(fēng)箏的制作步驟和方法。 期待這學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)，孩子們會(huì)有更好地發(fā)展。并結(jié)合提問(wèn)思考：你照的是什么鏡面的哈哈鏡？你發(fā)現(xiàn)你有什么變化嗎？通過(guò)照哈哈鏡和平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，知道人在照哈哈鏡時(shí)的形體變化與哈哈鏡面的凹凸有關(guān)。并且學(xué)習(xí)了用自己的小手來(lái)進(jìn)行造型，為后面的美術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。例如，為了趕時(shí)間，我強(qiáng)行請(qǐng)幼兒停下來(lái)，聽(tīng)從我的統(tǒng)一安排，緊趕慢趕地進(jìn)入給氣球畫(huà)動(dòng)物臉的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致有些幼兒還沒(méi)有灌好面粉的氣球?！ 《⑶擅罾靡曨l材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。從而萌發(fā)制作窗花的愿望?！ 〉?0大班美術(shù)教學(xué)反思班里正在進(jìn)行“迎新年”的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谘b飾自己班的活動(dòng)室前參觀了大班活動(dòng)室，對(duì)大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了興趣。它們像一首首贊歌飄落在幼兒園的’每一個(gè)角落和孩子們一起健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著。讓音樂(lè)更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。 以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒 聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。（放音樂(lè)和VCD） 四、作品展示、共同欣賞 我們來(lái)一起欣賞美麗的禮花，讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 禮花VCD、相機(jī)、背景音樂(lè)《好日子》?！ ?，是下大雨還是小雨？ ??？小雨呢？畫(huà)中除了雨還有什么？ ，注意不同材料的使用方法?！ ”敬位顒?dòng)中的不足之處： 主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完美。幼兒能夠運(yùn)用教師投放的材料大膽的創(chuàng)作，使作品富有創(chuàng)意。”孩子們的愿望促使生成了美術(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》，也滿足了孩子們的需求。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。如果配上快活的鳥(niǎo)鳴聲，小鳥(niǎo)就會(huì)邊跳邊唱了?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 剪刀、紙工第7頁(yè)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》 活動(dòng)過(guò)程： 一、引題 出示作品 老師手上都有什么啊。在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒嘗試用棉簽畫(huà)的方法畫(huà)蜻蜓，先請(qǐng)幾個(gè)幼兒在黑板上展示畫(huà)蜻蜓，解決蜻蜓的大小、方向等問(wèn)題，然后幼兒自由作畫(huà)。大班美術(shù)教學(xué)反思 大班美術(shù)教學(xué)反思《指南》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)感受與欣賞，老師應(yīng)該“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！ ⊥ㄟ^(guò)感受與欣賞，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出“蜻蜓有兩只大大的眼睛”、“蜻蜓有兩對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、透明的翅膀”、“蜻蜓的身體后面還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”、“蜻蜓有各種各樣的花紋與顏色”等外形特征?！ ≡诮尽⑿蕾p作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 一一一手拉住大樹(shù)，一手拉動(dòng)后面的紙條，大樹(shù)上的小鳥(niǎo)就會(huì)在樹(shù)上快活地跳起舞來(lái)?！ 』顒?dòng)反思： 活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā)，孩子們都圍著老師說(shuō)：“老師，今天你的頭發(fā)太漂亮啦！”有的孩子還說(shuō)：“我長(zhǎng)大了也要做一個(gè)像老師一樣的發(fā)型。表現(xiàn)出豐富的線條和色彩。通過(guò)對(duì)瘋狂頭發(fā)圖片的觀察，初步了解如何變出奇特的線條的方法；同時(shí)通過(guò)探索、嘗試多種材料的創(chuàng)作的方法，為幼兒作畫(huà)做好鋪墊?！ 。俊 ?？為什么？ ?。俊 ?？為什么? 二、請(qǐng)幼兒選擇繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作一幅以雨為主題的畫(huà)。. 培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。 三、畫(huà)禮花 這些禮花美嗎？你看到那些美麗的顏色？ 除了這些禮花，你還看到過(guò)那些不同的禮花？ 介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的，下面我們也要來(lái)放禮花，在那里放呢？看看這是什么地方？下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花？ 分組進(jìn)行作畫(huà)，提示幼兒要畫(huà)得多、畫(huà)得大，色彩要豐富。如果成人不橫加干涉，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為
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