【正文】 因?yàn)榕聭土P學(xué)生才會(huì)往好的方面。薛瑞平老師曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。做到有留必寫(xiě)，有寫(xiě)必批，有錯(cuò)必糾，有糾必改。這時(shí)，我的助理就會(huì)幫我抓到有錯(cuò)不改的。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的工作也交給他們。他們每天幫我處理每天聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔，有時(shí)我也挺不好意思的。寫(xiě)完后哦檢查，認(rèn)識(shí)深刻，真心悔過(guò)，我便不再班級(jí)公開(kāi)讀，不認(rèn)真的不但要在班級(jí)讀還要重新寫(xiě)。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”。由于李梓祎的認(rèn)真，較真，誰(shuí)的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進(jìn)步。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。與他的家長(zhǎng)溝通幾次，效果不佳，三年級(jí)用鋼筆了，他仍是字沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)弄的滿手都是鋼筆水。我感覺(jué)她特別像張淳泯老師，每天對(duì)垃圾和臟的特別敏感，也從不放過(guò)，他的認(rèn)真勁我真佩服。這個(gè)孩子非常愛(ài)干凈，也非常負(fù)責(zé)，特別較真。安排了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，3個(gè)助理，4個(gè)負(fù)責(zé)人，8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。二、運(yùn)籌帷幄。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。讓學(xué)生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了。可我們當(dāng)班主任不是為了生氣的，不能拿學(xué)生的錯(cuò)來(lái)氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤無(wú)非是：遲到，有病不請(qǐng)假，個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認(rèn)聽(tīng)講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時(shí)完成，有錯(cuò)不改，放學(xué)不按時(shí)回家等。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度?！比缬胁划?dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正?？蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細(xì)心教育分不開(kāi)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的交流，我覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，我在班級(jí)管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。魯迅先生曾說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。因?yàn)楹笈艑挸ㄐ奖阕鍪?。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書(shū)，利用筆記本電腦寫(xiě)文章，在飛機(jī)將要降落時(shí)，再讀書(shū)。身為校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西，經(jīng)常被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地做報(bào)告，還堅(jiān)持讀書(shū)與寫(xiě)作。”老師們，有耕耘才有收獲。短短20多年，賴斯就從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為著名外交官，奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。我國(guó)古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。華羅庚認(rèn)為：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。高爾基說(shuō)：天才出于勤奮。勤奮努力有了目標(biāo)，如果不付出努力，目標(biāo)也會(huì)成為泡影。我們要想成為一名合格教師，也不能沒(méi)有目標(biāo)。而目標(biāo)就是源頭，成績(jī)就是噴泉的高度。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標(biāo)?！币粋€(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就像一艘輪船沒(méi)有舵手一樣，不可能到達(dá)成功的彼岸。確定目標(biāo)目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。我們應(yīng)該樹(shù)立三種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛(ài)生如子的園丁精神。沒(méi)有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。我們常說(shuō)“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬牛蛇@些人才從哪里來(lái)？唐朝的韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。部分教師自私心理嚴(yán)重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了不良影響。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師會(huì)教出合格學(xué)生。其次，合格教師應(yīng)該有健康的心理?，F(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要及時(shí)更換，才不會(huì)腐臭變質(zhì)?！昂细窠處煛钡臉?biāo)準(zhǔn)是什么？書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說(shuō)法，我的理解，新形勢(shì)下“合格教師”至少做到以下幾方面：首先，合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。現(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格教師”，其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。今天，我和大家交流的題目是《爭(zhēng)做合格教師，革新班級(jí)管理》。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問(wèn)題給予我一些行之有效的方法。以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法，希望和在做的各位共同探討。沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流。最后弄嚴(yán)重了還弄得自己很尷尬。因?yàn)槭侨司陀凶宰穑椰F(xiàn)在的90后自尊心是非常的強(qiáng)。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗，小孩子還是很好虎的。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評(píng)記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，弄得非常尷尬。但說(shuō)實(shí)話，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難，培養(yǎng)一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。后來(lái)根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布，獎(jiǎng)罰分明。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”,“人人為我，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度。而且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句，有的需要嚴(yán)厲批評(píng)，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中?！痹诎嗉?jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。注：此評(píng)定和記錄作為學(xué)期末班級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)、班主任評(píng)語(yǔ)以及評(píng)選優(yōu)秀班干部和學(xué)生的主要依據(jù)，并將以書(shū)面形式告知家長(zhǎng)（XXX同學(xué)本學(xué)期的品德學(xué)習(xí)操行分為x分，表現(xiàn)優(yōu)異、良好或較好）班主任贈(zèng)言：做最好的自己，自覺(jué)自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿4今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”,下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法。（4）每?jī)芍芸傇u(píng)一次，評(píng)出操行分最高的前15名及最后15名的同學(xué)，以人人爭(zhēng)優(yōu)秀為目標(biāo)，適當(dāng)做出獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，最高分的同學(xué)將收獲口頭表?yè)P(yáng)一次，零食一份，周末作業(yè)減半。（3）底分是0分，在此基礎(chǔ)上加減分?jǐn)?shù)，根據(jù)規(guī)定，獎(jiǎng)罰分明。八（3）班品德和學(xué)習(xí)操行評(píng)定分值表一、獎(jiǎng)分類1分1分2分（或某科）在班級(jí)進(jìn)步2~10名（或以上）2~10分集體加1分集體加1分（如運(yùn)動(dòng)會(huì)，文藝表演及各項(xiàng)比賽等），或獲獎(jiǎng)，為班級(jí)贏得榮譽(yù)參與者加2分獲獎(jiǎng)?wù)呒?分，勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”2分（拾金不昧，見(jiàn)義勇為，幫助同學(xué)等）2~3分2分2分，主動(dòng)去小組長(zhǎng)或老師那里去背書(shū)1分1~2分，當(dāng)天認(rèn)真值日和打掃清潔區(qū)未扣分2~3分、B、C等級(jí)1~3分二、減分類1~2/3/4…分，被老師點(diǎn)名批評(píng)2分（或單科）成績(jī)退步3~10名或以上3~10分，造成班級(jí)被扣分1~2分2分，班委警告一次，第二次扣分1分2~3分2分，需和家長(zhǎng)溝通3分1~2分學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定原則與方法（1）班級(jí)評(píng)定本著“公平，公正，民主”原則客觀量化評(píng)比。今后的班級(jí)管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。作為老師要想盡一切辦法，讓學(xué)生明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，而不是無(wú)律和自我散漫的。通過(guò)實(shí)施量化評(píng)價(jià)制度，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，加分制評(píng)價(jià)管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒(méi)有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失落感，課堂氛圍也不佳，事實(shí)是，學(xué)生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學(xué)都有想表達(dá)的愿望。班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力管理班集體。如何讓這種班級(jí)管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂(lè)做，主動(dòng)去做？學(xué)生是在不斷的發(fā)展和成長(zhǎng)的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時(shí)俱進(jìn)。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會(huì)耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評(píng)和懲罰，并能以積極的心態(tài)面對(duì)，逐漸改變不良的行為習(xí)慣。評(píng)選結(jié)果的獎(jiǎng)懲合理合情度。這樣修修改改運(yùn)用了一周的時(shí)間，第二周公布的時(shí)候，我們的口號(hào)也形成了：做最好的自己，自覺(jué)自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結(jié)出，作為老師，要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自己管理班集體，做他們思想的引導(dǎo)者，只有每個(gè)人參與班級(jí)各項(xiàng)決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。其中各項(xiàng)條款由班委會(huì)討論決議，全員表決通過(guò)，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。也是班級(jí)加分制管理評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實(shí)學(xué)生是最了解學(xué)生的，誰(shuí)什么性格什么日常習(xí)慣，適合做什么工作，他們都能甄別。學(xué)生比我們想象的更了解自己，十三個(gè)核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。讓學(xué)生在管理中、活動(dòng)中，教育自我、完善自我、發(fā)展自我。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員，每天1名，進(jìn)行班級(jí)日常管理的反向記錄和公布。其實(shí)這種班級(jí)管理方法在很多學(xué)校都有實(shí)踐過(guò)，今天我要跟大家分享的就是我在實(shí)踐過(guò)程中的所思所感。但凡是在生理上正常的學(xué)生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。幸運(yùn)的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。那段時(shí)間，每當(dāng)我進(jìn)去教室，都覺(jué)得是如刺針芒，同學(xué)們的眼里滿是不解和抱怨。甚至在之后有一些思想激進(jìn)的學(xué)生以此作為非謗我的證據(jù)。我甚至想出讓學(xué)生違紀(jì)后罰抄班規(guī)這樣的條款來(lái)懲罰學(xué)生。八三班從七年級(jí)開(kāi)始都是我教的英語(yǔ)，因而我對(duì)學(xué)生有一定的了解，他們普遍個(gè)性比較張揚(yáng)，沒(méi)有明確的是非觀念，不買(mǎi)老師的帳，但同時(shí)他們又是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體。對(duì)初中生來(lái)講，應(yīng)當(dāng)是思想上進(jìn)行引導(dǎo)，行為上進(jìn)行約束。我們知道，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它面對(duì)的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和信任我，也收獲了家長(zhǎng)對(duì)我的理解和支持。班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師：大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級(jí)管理工作中的一些方法。班主任的工作很繁瑣，但是也很快樂(lè)。學(xué)吹牛，比比誰(shuí)的爸爸最厲害。聽(tīng)爸爸媽媽講自己還是小嬰兒時(shí)的故事，體會(huì)爸爸媽媽的辛苦和自己的可愛(ài)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了家庭和親情的溫暖。一位優(yōu)秀的老師還要能使學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)到生活的幸福，學(xué)會(huì)享受生活、享受成功。而且因?yàn)橛腥寺?tīng)課，所以我每天的授課內(nèi)容都精心準(zhǔn)備，每節(jié)課都上的得心應(yīng)手。很多老師不理解，說(shuō)教師后面做個(gè)人多別扭，說(shuō)什么做什么都不方面，我想我正是要杜絕這種不方便的事，事實(shí)證明，我這樣做是明智的。我的辦法是，時(shí)刻想像我的教室后面坐著領(lǐng)導(dǎo)和同事，也就是假想我時(shí)時(shí)刻刻都是在做觀摩教學(xué)，這樣就會(huì)特別注意自己的形象，規(guī)范自己的行為。作為班主任，我們要做學(xué)生的精神關(guān)懷者，不做精神摧殘者，要讓學(xué)生每天在充滿希望、體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活?！白寣W(xué)生每天都有個(gè)好心情，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)”，應(yīng)該是每一位班主任不懈的追求。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先要能使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)。但是他們很郁悶：下周不上課，再上作文課得下下周了。第二周我們上了一節(jié)特別的作文課，讓學(xué)生大開(kāi)眼界，第三周周三我有事請(qǐng)假，好幾個(gè)家長(zhǎng)打電話問(wèn)下午我能不能到校，說(shuō)是孩子硬逼家長(zhǎng)打電話問(wèn)問(wèn)今天能不能上作文課，第四周我們又上了一節(jié)香香甜甜的吃餅干作文課。三年級(jí)開(kāi)始有作文課了，我從第一節(jié)作文課開(kāi)始就讓學(xué)生感受到，作文課是最有意思的課。好用，它告訴我們很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，還讓我們知道了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)合作才能把事情做好的道理。好看，因?yàn)樗窃?shī)歌的格式。比如《字典公公家的爭(zhēng)吵》是一篇很有趣的小詩(shī)歌，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生很喜歡讀。所以我的語(yǔ)文課上經(jīng)常會(huì)從教室里傳來(lái)一陣陣歡呼聲和笑聲，有時(shí)是在排演課本劇，有時(shí)是在搞小型的朗讀比賽，還有時(shí)是在根據(jù)課文內(nèi)容自編小故事，總之大家在語(yǔ)文課堂上永遠(yuǎn)是興奮的，永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。孩子在年紀(jì)小的時(shí)候多讀讀背背，一時(shí)看起來(lái)也許不能讓他們的考試成績(jī)有立竿見(jiàn)影的提高，但是，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，總是有益的，尤其是當(dāng)他們背著朗朗上口的兒歌時(shí)，臉上所流露出來(lái)的快樂(lè)新奇是掩蓋不住的。和學(xué)生一起成長(zhǎng)，這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福。由于我重視學(xué)生的閱讀，現(xiàn)在我們班的學(xué)生都愛(ài)上了讀書(shū)，并且讀了大量好書(shū)，甚至老師不在的自習(xí)課上也能自覺(jué)讀書(shū)，這是很成功，很值得欣慰的事情。我喜歡把自己的書(shū)借給那些表現(xiàn)好的學(xué)生看，還把我女兒小學(xué)時(shí)讀過(guò)的書(shū)拿到學(xué)校作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)，這種獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)方式，不僅使學(xué)生感到了榮耀，更是一種閱讀激情的點(diǎn)燃。(如《太空爸爸的信》、《裝在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇記》等)，也讓他們把最近看過(guò)的書(shū)讀給自己的同學(xué)聽(tīng)。由于早讀引發(fā)了強(qiáng)烈的感受，每天寫(xiě)日記也有了內(nèi)容。故事讀完后，孩子們開(kāi)始交流自己的聽(tīng)后感想?！彪m然教學(xué)任務(wù)緊，但是我還是堅(jiān)持每周一次的閱讀課。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們手里、眼里、心里沒(méi)有書(shū)，上多少語(yǔ)文課，做多少AB卷，考多少分?jǐn)?shù)，都是沒(méi)有用的。學(xué)生每天都是興趣盎然。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀，不僅是聽(tīng)故事，也是在學(xué)老師的朗讀。每天的早讀我都會(huì)精心為學(xué)生選擇讀本，做成幻燈片。我們要為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么，我們