【正文】 在學(xué)習(xí)方面還有一點(diǎn)我覺得特別重要，對于文科班的學(xué)生來說背的東西比較多，語文、。對于學(xué)習(xí)，就291班的情況我簡單的說說，291班屬于重點(diǎn)班，一開始我對291的定位是半重點(diǎn)半普通，因為特長生分班的時候普通班有二十多名學(xué)生分進(jìn)了291，直接導(dǎo)致班里學(xué)習(xí)的學(xué)生只有一半左右，他們的基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)動力不足，對學(xué)習(xí)失去希望，沒了夢想……，這一系列的問題一直是困擾我的難題，相信我們的部分老師也同樣有的困惑吧，如何能把學(xué)生的學(xué)習(xí)提上來？還記得學(xué)生時候的我是從高二的下學(xué)期開始學(xué)習(xí)的，應(yīng)屆高考差本科線100多分，經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)上了本科。上課胡思亂想，下課往外面跑，更有嚴(yán)重的逃課打架時有發(fā)生，還有由情感問題引發(fā)的其他重大事件，是班主任一定要留心處理好的`問題。在班級管理中會遇到一種很普遍的現(xiàn)象，作為老師，深知教書育人的本職。291班以前的班主任王銳老師，在一段時間里由于種種原因身體較差，仍然堅持帶病上課，平時對班里的孩子們特別好，用她的心感動著學(xué)生，以至于在她生病時班里的孩子們背著她往醫(yī)院跑，有的學(xué)生甚至淚流滿面，當(dāng)你看到那種情景時相信我們的心也一樣會被觸動的。做為老師，我們要給他們樹立好榜樣形象，在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中要教會他們做人，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)重要，但我認(rèn)為做人更重要，只要學(xué)生學(xué)會了做人，會給班級管理帶來很多益處?，F(xiàn)在我就291班的情況和大家說說班級管理，291班有60名學(xué)生，每個學(xué)生的家庭狀況、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)程度、心理承受能力和對自己未來人生的期望都不同，有著這么多的不同放著同一個班里我們該怎么對待這些不同體，這給班級管理帶來很大難題。這也是我要說的擺在班主任面前的兩大難題：一是如何把自己的班級管理好，二是如何能讓學(xué)生學(xué)上去?，F(xiàn)在把我所代的班級和我做班主任半年以來自己的一點(diǎn)感受、認(rèn)識和大家說說。一學(xué)期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過來了，學(xué)生還是較以前相比有所進(jìn)步，說實(shí)話班級的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作，各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級才會有這樣的轉(zhuǎn)變，謝謝你們！同時，也請你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我，幫助我，我相信我們班還會有更大的進(jìn)步。接下來就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律，及于我班這種情行，我只能嚴(yán)防死守了，這一學(xué)期里我?guī)缀趺總€晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律，只要搬個椅子坐在班級門口，學(xué)生就會有所收斂，不敢上串下跳。大家都知道，這一界的初三普班學(xué)生，不光行為習(xí)慣極其差，而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí)，特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”，很是難管，所以一開學(xué)，我就給班級提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo)，從學(xué)生早起床抓起。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。再次，加強(qiáng)班干部團(tuán)隊的建議。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的`日常管理，不但可以提高學(xué)生管理的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，提高管理能力。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。第四步，安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問題，第二步，班長主持會議，班主任旁聽，紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫郏⑶矣袝r間去備課，安心的上課。二、做省心的班主任。第五是恒心，班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會少一點(diǎn)。越是這樣，我們越是相信他們能改正，相信他們能做好，讓他們自己看到希望，第四是決心。雖然他們有上進(jìn)心，但他們會把犯同樣的錯誤。再次，耐心教導(dǎo)。人非草木，孰能無情。在班級管理中，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面，班風(fēng)班貌的建立，起著決定性作用。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿10各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師：大家好！我是計算機(jī)組的教師，擔(dān)任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗不是很豐富，還有很多方面有待提高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。我無法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個人奮斗來改變自己的命運(yùn)，而這期間不管過程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！以上就是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會，應(yīng)該說有關(guān)班級管理的經(jīng)驗有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗就是“用心去做”。因為大部分學(xué)生都來自農(nóng)村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而從內(nèi)心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵。這是一位寒門學(xué)子寫的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。和學(xué)生分享精彩美文在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會在班會課上和學(xué)生分享。看到這些，我知道設(shè)計這一活動的目的完全達(dá)到了。而后所有人都交了觀后感，一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁紙。這是一部幽默、。播放電影經(jīng)過了春節(jié)的放松后，本學(xué)期開學(xué)初整個班級學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。這么做主要有兩點(diǎn)好處（1）通過閱讀這些文字，可以讓我對學(xué)生有個更為全面的了解，工作起來就更得心應(yīng)手。這個大家懂的！開展“XXX，我想對你說”的主題活動這一活動的做法很簡單。之所以這么做，是因為我始終堅信這么個道理：一個人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想，接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。關(guān)于這個問題，迄今為止，我主要采用了以下幾種方式播放音樂。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過來又使他們很容易對學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，很多的班級問題將迎刃而解！二、充分利用一切載體、多形式地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會一再反復(fù)發(fā)生。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，范圍很廣泛。我所在的10班是個普通班，它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。無獨(dú)有偶，XX年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓(xùn)時，專家在講到班級管理這個問題時，建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級工作的首要地位。一、長期、堅持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如何做好班級管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個永恒的命題。班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿9尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好，我叫黃x，現(xiàn)擔(dān)任高三（10）班班主任。時間有限，分享不僅在今天，也在未來的每分每秒。說得不好的地方歡迎大家批評指正。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來。然后根據(jù)他們寫的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競了。軍訓(xùn)階段，我們啟用的公約是慎思篤行，當(dāng)時花了很大力氣解釋和舉例，其實(shí)也多虧它，我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊協(xié)作能力。然后再投入使用的時候關(guān)注它的效果，如果操作起來有困難或者效果不好，我會果斷棄用或修改；如果學(xué)生不能理解，我會及時補(bǔ)充說明；如果證明效果不錯，我會要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn)。第三，也是最重要的一點(diǎn)，我時常會問自己：我處理問題的原則和底線是否踩到點(diǎn)上，判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。到目前為止，我班出現(xiàn)的BUG已經(jīng)很多，我就不斷地修復(fù)，改進(jìn)。再然后盡量利用課后飯后等空余時間進(jìn)行當(dāng)場責(zé)任確認(rèn)，給他們申述的機(jī)會，但是如果不科學(xué)及時打回，并接受懲罰。比如班務(wù)管理扣分了，必須要追責(zé)。德育不僅僅是大道理，因為我們發(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂，但仍然做不好自己。平時會有意識地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。至少目前為止，我班沒有出現(xiàn)班級欺凌的問題。這一點(diǎn)雖然不是最重要的，但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。第一，我從開學(xué)第一天，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離。也正因如此，我們團(tuán)隊才會百發(fā)齊放，姹紫嫣紅。然而由于每個人在處理問題的時候原則和底線可能會有較大區(qū)別，因此每個班帶出來的特色也都各不相同。這對我來說既是自我反思，自我總結(jié)的過程，也是和大家共一起同探討研究的過程，更是獲得專家點(diǎn)評意見的過程。因為平時學(xué)生總在問這個加不加分，那個加不加分。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給教師，并且在收作業(yè)的時候都是按照學(xué)號收發(fā)，這樣做的話我想就是能夠讓教師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上，剩下的工作就主要由我們的39。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生三大塊。（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事，因為代以前的班的時候就有詳細(xì)的班規(guī)。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會有意見，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯。經(jīng)過這一舉措我能夠較全面的掌握班級學(xué)生的情景，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。它包括：（1）班干部，課代表，小組長，宿舍長，各種活動小組的建立，關(guān)乎班團(tuán)體的穩(wěn)定。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵學(xué)生，從而收到實(shí)效。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級的升高，學(xué)生的身心會有明顯的發(fā)展變化。（3）團(tuán)體自主管理階段，這是，班團(tuán)體已構(gòu)成，他已成為教育的主體，能主動的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情景，自覺的向團(tuán)體成員提出任務(wù)與要求，自主的開展團(tuán)體活動。（2）核心初步構(gòu)成階段，他的特點(diǎn)是，師生之間、同學(xué)之間有了必須的了解，學(xué)生分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍，班的核心初步構(gòu)成。班級對班主任有較大的依靠性，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。一、高中班級階段性和系統(tǒng)性管理的依據(jù)（一）班團(tuán)體發(fā)展的階段性一個班級從剛組建發(fā)展為堅強(qiáng)的團(tuán)體，一般要經(jīng)歷三個階段。所以班主任作為班級管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級管理異常重要。班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿7各位領(lǐng)導(dǎo)教師：大家好！今日我很榮幸的站在那里和大家一齊探討有關(guān)班級管理的問題，班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需“匠師們”的精心雕琢。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚(yáng)，而且很誠懇的表揚(yáng)，并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。以前在教五六年級時，一些女孩內(nèi)心早熟已經(jīng)開始叛逆心理了，她們犯了錯，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。若有必要可以給一些處分。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。例如：免寫中午作業(yè)；獎勵學(xué)習(xí)用品；看一部電影等。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。我的具體做法是：設(shè)立加分機(jī)制，實(shí)行全方位鼓勵。表揚(yáng)和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會，提高他們的積極性，同時對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。每周一名男生一名女生輪流做班長。因此，班主任應(yīng)該對所有的同學(xué)平等對待外，同時我要求班干部也要秉著公平公正的原則去處理班里的每一件小事。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。今天我從以下幾個方面來談一談。班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。班級管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：大家上午好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。我給他們足夠的權(quán)利的同時，又關(guān)注是否肆意妄為。因為評比自私的人少了，他們學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了合作，有了集體意識。這4個負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競爭意識又被調(diào)動起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請假，值日生不認(rèn)真，作業(yè)不按時完成，同桌鬧矛盾，上課不認(rèn)真聽講，給班級扣分，放學(xué)不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。于是我把4個負(fù)責(zé)人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。了解這一現(xiàn)象，我提出了負(fù)責(zé)人換組輪流管理制。而期末考試時數(shù)學(xué)78分，語文85分。其實(shí)最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我發(fā)現(xiàn)這4個負(fù)責(zé)人真的很用心，她們會主動給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分?？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。這樣這幾名學(xué)生的成績漸漸有了變化。我會針對他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項訓(xùn)練。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個學(xué)生都得到了鍛煉。聽寫每次為2課，全對每人加2分，錯1個字就扣1分。在我們班的評比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難，扣分易。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。保證書寫工整。D等為：加油。B等為：優(yōu)。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個不同的等級。評比如果只記分，時間長了，學(xué)生會消極。并設(shè)立“小組評比”的機(jī)制。我班的學(xué)困生多，我管了這個忽視了那個，有時給他們留了題，檢查了這個的忘記檢查那