【正文】 2．熟讀課文，思考課后習題。然而，就是在這般艱難的情況下，漁夫和桑娜還是主動收養(yǎng)了鄰居的兩個孤兒，我們等下節(jié)課再來學習這一部分的內容。四、課堂小結教師小結：桑娜一家的生活是多么的貧窮、艱苦，但他們卻頑強地生活著，用自己辛勤的付出維持著生計。⑵“舒適”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風大浪中打魚形成對比。6．理解句子：“海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！?．教師小結、過渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚，即使是在風暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚，足可見他們是多么的窮苦，簡直是在煎熬中度過?！薄啊愀猓嬖愀?！什么也沒有打到，還把網給撕破了。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒呼，感到心驚肉跳?！雹菑纳Ｄ群蜐O夫的忙碌看出“窮”?！昂⒆觽儧]有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚?！肮爬系溺娝粏〉厍昧耸拢幌??” “屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。4．指名反饋，多角度感受窮人的“窮”。2．學生自學課文，探究窮人“窮”在哪里。三、學習課文，感悟“窮” 1．教師導語：這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現一個“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃。第二部分（第3—11自然段）寫桑娜抱回了西蒙的兩個遺孤，內心忐忑不安。⑶指名反饋，概括段意。4．理清課文的敘述順序。2．提出不理解的字詞，全班交流?！陡F人》是托爾斯泰的一篇小說，“窮人”是一個包括范圍很大的詞語，課文為什么用它來做題目？讓我們一起來讀課文。2．課題引入板書課題：窮人。卡列尼娜》《復活》等。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農奴。課前準備：自制多媒體課件一份 教學課時：兩課時 教學過程第一課時一、揭題談話，導入新課介紹作者及背景同學們一定聽說過世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧？誰能說說他是哪車的作家？是一位怎樣的作家？又有哪些著名的作品？（教師補充）列夫情感態(tài)度與價值觀：感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學目標：知識與技能：學習10個生字；理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良；有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。五、板書設計窮人難 苦第五篇：窮人第一課時教學設計《窮人》教學設計教材分析：《窮人》是人教版小學語文六年級上冊一篇課文，作者是俄國著名作家列夫四、作業(yè)布置抄寫本課生字詞。這也正是文學巨匠寫作手法的精妙所在，不見一個“窮”字，可是“窮”又無處不在。(生活艱難、環(huán)境差??師相機板書：難、苦)指導朗讀文中描寫窮苦生活的句子。學生自讀課文，畫出句子。）三、品讀課文，學文悟“窮”過渡：同學們，今天我們學習的課文是——《窮人》（生接）。（預設：“裹”—書寫時注意結構緊湊，中間的“果”最后一筆是點）本文寫了哪幾個窮人？他們之間發(fā)生了一件什么事？指名請生交流理清人物關系，概括主要內容。（3）、課文圍繞桑娜夫婦寫了一件什么事情？檢查字詞（課件出示生字詞）指名讀、師生評價、齊讀。自讀提示：（1）、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（板書：人）窮人有誰？在他們身上發(fā)生了什么事情？請同學們打開書本，邊讀邊尋找答案。教學重難點抓住“窮”字，從文中找出表現“窮”的相關句子進行品讀，感知桑娜和西蒙兩家窮苦的生活。梳理小說中的人物，簡要概括課文的主要內容。這種寫作方法對于六年級學生來說有一定難度，需要教師在教學時給予點撥引導。學情分析六年級學生已經有一定的自學感悟能力，基本能把握課文的主要內容，體會文章的思想感情，初步感受作品生動的人物形象。文章講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。四、寫話練習請你抓住窮、勤勞兩個特點來寫《桑娜的一天》古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。誰來點評一下，把哪些詞重讀了，這樣讀有什么好處？突出了家境貧窮2．從這兩個自然段中，你感覺到桑娜是個怎樣的人？快速瀏覽課文，找出句子讀一讀?！涣?。交流。三、學習課文第一、二自然段。二、檢查預習1．打開課本，通過預習，你知道課文講了哪些人物？請你按照主次說說？(桑娜、漁夫、西蒙)課文圍繞這三個人物講了一個什么故事？2．我想聽聽你讀準這些詞了嗎？出示卡片：濺起浪花（jian起浪花）填飽肚子（tian飽肚子）抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)濕淋淋(濕linlin)黎黑(li黑)模樣(mu樣)忐忑不安(tante不安)3．這篇課文中有兩個地方比較難讀，一處是第九小節(jié)，還有一處是桑娜和漁夫的對話部分，誰來挑戰(zhàn)困難，讀給大家聽聽。四、抄寫生字詞第三篇：《窮人》第一課時教學設計一、導入1．