【正文】 各位班主任老師，我們都有一個共同的目標(biāo)，教育學(xué)生，都肩負著教書育人、管理育人的責(zé)任，請大家牢記“安全第一”的宗旨，我愿竭誠的為大家服好務(wù)，為大家在安全上提供幫助。一要依據(jù)政策和法律，切實負起責(zé)任，把各項工作做到位；二要遇到突發(fā)事件時，要依據(jù)有關(guān)政策、法律保護好現(xiàn)場，掌握證據(jù)，尋求政策、法律支持；三是在責(zé)任追究過程中要善于運用政策、法律積極維護自身和學(xué)生的合法權(quán)益（不要推責(zé)任，更不要攬責(zé)任）。在日常管理中，教師與學(xué)生之間的矛盾糾紛也可能引發(fā)事端，一些學(xué)生非正常死亡事件也可能引發(fā)學(xué)生家屬與班主任和學(xué)校的糾紛，學(xué)校和班主任有時會遭到學(xué)生家屬的無理要求和過激行為（去年我校的兩起學(xué)生的溺水死亡事故就是一例）。六、要有維護自身和學(xué)生的合法權(quán)益的政策、法律武器。班級的應(yīng)急管理應(yīng)把主要精力用于對學(xué)生的保護和指導(dǎo)學(xué)生自救逃生，一旦遇到危機，根據(jù)實際情況及時采取疏散、轉(zhuǎn)移、救治等措施對學(xué)生進行保護，同時要防止措施不應(yīng)危及學(xué)生安全。五、要有以確保班級學(xué)生的生命安全應(yīng)急管理的目標(biāo)。班主任要通過應(yīng)急教育，使學(xué)生掌握應(yīng)對各類自然災(zāi)害、事故災(zāi)難和影響安全的其他事件的基本技能，還要使學(xué)生掌握疏散和自救逃生的技能、自己和受傷學(xué)生進行自救與簡單救護的技能。班級學(xué)生掌握了應(yīng)急技能，一旦遇到突發(fā)事件，就能迅速進入處置狀態(tài)，抓住最佳時機，成功處置和逃生。四、要有通過應(yīng)急教育，使班級學(xué)生掌握必要的應(yīng)急技能的方法。還要利用時間組織演練，達到一旦遇到突發(fā)事件，班級學(xué)生就能達到訓(xùn)練有素、遇事鎮(zhèn)定、應(yīng)對得當(dāng)。班級的應(yīng)急預(yù)案就是一個安全的工具，可以使學(xué)生一旦遇到突發(fā)事件就能使學(xué)生迅速進入狀態(tài)。對于學(xué)生擅自離校，可由班主任在每堂課點名之后對缺席學(xué)生追查到底，要及時向?qū)W校和學(xué)生家長通報。班主任要注意在班級應(yīng)急管理上對安全隱患抓早、抓小、抓苗頭，要避免小問題釀成大事故。二、要有落實班級安全管理的應(yīng)急措施。班級安全隱患和矛盾糾紛排查是抓安全和應(yīng)急管理的基礎(chǔ)。班主任要通過建立班級應(yīng)急長效機制推動班級應(yīng)急管理的常態(tài)化，它有助于應(yīng)急管理各項措施的落實。使班級安全管理的特殊狀態(tài)，滲透在班級管理的各個環(huán)節(jié)?？傊?，班級的安全工作要反復(fù)抓、抓反復(fù)。對班級安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案要反復(fù)修改、不斷完善。班主任要反復(fù)檢查班級的安全工作，對班級的安全隱患需要這樣一個工作流程：第一步、班主任要及時發(fā)現(xiàn)班級安全隱患；第二步、要制定整改方案；第三步、現(xiàn)場監(jiān)督指導(dǎo)；第四步、整改結(jié)果驗收；第五步、隔時復(fù)查（回頭看）。六抓反復(fù)。只有這樣，才能形成全方位、多角度齊抓共管的良性班級安全監(jiān)管機制?！耙粛忞p責(zé)制”規(guī)定了班主任既有班級管理的責(zé)任也有班級安全管理的責(zé)任。班級的安全隱患潛伏在班級工作的各個環(huán)節(jié)中，稍有不慎就可能釀成事故。大家知道2009年湖南湘鄉(xiāng)校園踩踏事故就是一個典型的案例，這個教訓(xùn)班主任老師一定要記取，班級安全管理關(guān)鍵要抓落實。對安全工作，班主任老師應(yīng)該有高度的責(zé)任心和使命感，不能滿足于不痛不癢、四平八穩(wěn)，一旦出現(xiàn)問題不僅僅是受批評的事，還有可能丟飯碗，甚至可能受牢獄之災(zāi)。四抓落實。象我校在外租房居住的學(xué)生也屬于安全盲區(qū)，班主任老師要抓好本班在外住宿學(xué)生的安全管理，掌握學(xué)生的住宿地點、房東情況及有關(guān)信息，堅持經(jīng)常性的檢查和叮嚀。象2010年發(fā)生在福建南平實驗小學(xué)門外13名等待進校的學(xué)生慘遭歹徒瘋狂砍殺的事故。三抓盲區(qū)。二抓重點。班主任應(yīng)從早入手、從小抓起，及時查找班級事故苗頭，對任何蛛絲馬跡都不放過，即使有發(fā)生問題的可能性，班主任也應(yīng)引起足夠重視，絕不能掉以輕心，隨意放過。二、注重“六抓”，加強班級安全管理班級的安全管理是學(xué)校安全管理的基礎(chǔ)，班級安全管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校安全管理的成敗，因此，班主任在班級安全管理中要堅持“六抓”：一抓苗頭。班主任在安全教育中要注意培養(yǎng)學(xué)生的安全實踐能力，通過現(xiàn)場操作和專題片等多媒體手段對學(xué)生進行此方面的教育，使班級學(xué)生初步掌握一些必要的防范技術(shù)，如防火、防盜、防觸電、防水等，最大限度地保護學(xué)生，減少傷亡事故的發(fā)生，增強班級預(yù)防和處理不安全突發(fā)事故的能力。了解學(xué)生傷害的性質(zhì)和特點，了解學(xué)生傷害事故的起因及分類，了解事故的責(zé)任劃分、賠償辦法及監(jiān)護人、委托監(jiān)護人的義務(wù)和權(quán)利等，通過這些知識的學(xué)習(xí)，進一步提高班主任對學(xué)生的保護意識，提高處置、處理突發(fā)事件、事故的能力和水平。通過學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)人員對發(fā)生事故時的心理狀態(tài)、當(dāng)今學(xué)生普遍存在的心理問題和不同家庭背景下學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性的采取措施加強安全教育，班主任在掌握安全心理學(xué)知識后，要教育學(xué)生在安全上克服輕視心理、麻痹心理、僥幸心理、情緒心理、厭倦心理、惰性心理等，這樣才能確保學(xué)生心理安全。同時，班主任老師還要學(xué)習(xí)和掌握與班級安全工作密切相關(guān)的其他安全法規(guī)，如交通安全、食品安全、藥品安全等法律法規(guī)，了解《刑法》《民法》等法律，通過學(xué)校知法、懂法、守法、講法，增強班級安全教育的實效性。三要了解相關(guān)的安全法規(guī)。所謂的長期性，就是指學(xué)校的安全教育是一項長期而艱巨的工作，班主任老師要把安全教育貫穿于班級工作的始終，在班級計劃中安全教育要著重體現(xiàn)，班級活動的日程安排中要有以安全教育為主題的活動。所謂的防范性就是指安全教育要提高針對性，交給學(xué)生防范的知識和技能，班主任老師在安全上要有應(yīng)有的警覺性，對安全隱患勤排查、多思考，要善于發(fā)現(xiàn)班級安全隱患，要善于發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的問題和容易被忽略的地方的安全。所謂的細節(jié)性就是要求班主任處理好班級安全教育細節(jié)上的問題，從小事入手、從細處入手。所謂的職責(zé)性就是班主任老師要抓好學(xué)生的安全教育，強化學(xué)生的紀(jì)律觀念，規(guī)范