數學組新教師過關課活動總結(參考版)
2024-11-14 20:44本頁面
【正文】 平邑西城實驗小學一年級數學組執(zhí)筆：牛和玲2013年3月28日。教學語言體現了一個數學教師的語言功底，需要在不斷的實踐中加以錘煉。因此，說課時，不能把上課的語言全盤移植到說課中去，需要用理性的語言來描述。上課時，關注的是教什么、怎么教。二是：對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確對設計意圖的描述不夠準確說課與上課有著諸多的不同。這就造成了，有的老師在10分鐘的說課時間里，只用了5到6分鐘。它體現了教師對數學問題認識的深度和廣度。二是課外資源的拓展。從某種意義上來說，對例題的處理是突出教學重點、突破教學難點的關鍵環(huán)節(jié)，應該是濃墨重彩的一筆。其次在說課的過程中，對教材資源的使用不夠精當體現在兩個方面：一是：課內資源的挖掘。在說課過程中，盡管老師們的描述多種多樣，但都遵循了這樣的教學模式，可以說，他們對教學流程的把握還是比較清晰的。在這段時間里，說課老師通過說教學流程，把對教學目標的理解、重點難點的突破、教法學法的滲透等進行全面、詳細的闡述。不過，讓評委老師感到欣慰的是，參賽老師都能比較準確地說出這些理論依據，充分體現了一個數學教師較高的綜合素質和較強的業(yè)務能力。首先回顧本次說課活動，有這樣三個亮點：一、理論依據定位準根據比賽規(guī)則，本次比賽的說課課題由學校統(tǒng)一提供，這給參賽老師帶來了極大的挑戰(zhàn)?；顒诱掌▓D為龔玉娜老師講匯報課）（圖為數學組評龔玉娜老師的課）（圖為王萌老師講課后在說課）第五篇：數學組說課活動總結數學組說課活動總結2013年3月28日我們年級組8位青年數學教師參加了一場別開生面的說課比賽。評課時，老師們按模塊內容切分，各抒己見，把龔老師、王老師課堂上的優(yōu)點作了充分的挖掘，存在的不足也指出來一起探討。五評學法指導：學法指導和能力培養(yǎng)。三評教學手段：教學方法和教學手段。根據活動安排，把評課內容分成了六大模塊：一評目標達成：教學目標和教材處理。數學組安排了新老師亮相展示。）教研室2018年10月8日第四篇：小學數學組新教師匯報課活動小結納林希里小學數學組青年教師匯報課活動小結近日，納林希里小學數學組開展了青教師匯報課之聽評課系列活動。這種聽課、評課、自我反思的互動教研模式，為新教師們提供了一個良好的學習機會與鍛煉的平臺，促使大家相互學習、取長補短，從而促進我園教師隊伍的專業(yè)化成長。以上是對本次開展的新教師過關課考核的總結,希望每一位新教師在此次考核中有所感、有所獲。,注重實效
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