【正文】 。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或談存在問題，都不要面面俱到。總結的特點之一“回顧的理論性”，正是反映在如實地、一分為二地分析、評價自己的工作上，對成績，不要夸大；對問題，不要輕描淡寫。工作總結中，常常出現(xiàn)兩種傾向：一種是好大喜功，搞浮夸，只講成績，不談問題；另一種是將總結寫成了“檢討書”，把工作說成一無是處。簡明則是要求在闡述觀點時，做到概括與具體相結合，要言不煩，切忌籠統(tǒng)、累贅，做到文字樸實，簡潔明了。但常見一些經驗總結往往不注意這一點，如同毛澤東同志批評的那樣，“把材料和觀點割斷，講材料的時候沒有觀點，講觀點的時候沒有材料，材料和觀點互不聯(lián)系”，這就不好。經驗體會一旦形成，又要選擇必要的材料予以說明，經驗體會才能“立”起來，具有實用價值。寫總結時，在充分占有材料基礎上，要認真分析、比較，找了重點，不要停留在一般化上。陳云同志在50年代就強調：總結經驗是提高自己的重要方法。有些單位的總結幾年一貫制，內容差不多，只是換了某些數(shù)字。同一個單位今年的總結與往年也應該不同。要寫得有特色特色，是區(qū)別他事物的屬性。不要分散筆墨，兼收并蓄。五、工作總結文字表述的要求要善于抓重點總結涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點。內容包括應如何發(fā)揚成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。今后打算這是總結的結尾部分。運用這種方法要注意各部分之間的關系。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領。經驗體會這部分是總結的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。正文一般分為如下三部分表述：情況回顧這是總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。因此，總結不能停留在表面現(xiàn)象的認識和客觀事例的羅列上，必須從實踐中歸納出規(guī)律性的結論來?？浯蟪煽?，報喜不報憂，違反作總結的目的，是應該摒棄的。堅持實事求是的原則總結是對以往工作的評價，必須堅持實事求是的原則，就像陳云同志所說的那樣，“是成績就寫成績，是錯誤就寫錯誤；是大錯誤就寫大錯誤，是小錯誤就寫小錯誤”。熱愛本職工作，熟悉業(yè)務熱愛本職工作，事業(yè)心強，是做好工作的前提，也是搞好總結的基礎。總結過程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析結合起來考察，從客觀事實出發(fā)，防止感情用事，以免總結流于形式。工作是群眾做的，總結也應該由他們來做。搞好總結，是企業(yè)管理的一項重要工作，是增強干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認真對待。也有的單位工作有成績卻形成不了典型經驗，這種情況說明總結工作沒做好。好的總結是在做好總結工作的基礎上寫出來的，更是人民群眾在實際中干出來的。三、總結撰寫前的準備有人說過：在應用寫作中，要想總結寫得好，必須總結作得好；要總結作得好，必須工作做得好，立場觀點對頭。按總結的范圍分，有單位總結、個人總結、綜合性總結、專題總結等。二、工作總結的種類：按總結的時間分，有總結、半年總結、季度總結、學期總結。作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后 的社會實踐有著重要的指導作用。4．經驗性總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。3．客觀性總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。總結是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。2．回顧性這一點總結與計劃正好相反?？偨Y，在領導的關心培養(yǎng)下，我刻苦努力，勤勉向上，虛心向老教師學習，成績優(yōu)異，所任班級的上線率也在同類院校中名列前茅。一個學校的興衰，看的是內部是否團結，一個班級的成敗，看的是各科之間的密切合作與競爭。要及時掌握學生的學習情況，平時若沒時間，可以讓學生們寫在紙條上交上來，從而及時補充教學中的漏洞。最后，作好和學生的溝通工作。3．平時教學中，提倡一題多變。2． 通過一些簡單的章節(jié)測試，讓學生取得優(yōu)異成績，從而樹立起信心——自己也能學會物理，物理不是天書。1． 在教學中，開始時不涉及大型題目，只講授一些基礎知識，與生產實際相結合，闡明物理在社會生產、生活中的重要性。4． 作好課堂小結，使每節(jié)課的得失全部記錄下來，積累經驗，不斷改進，上好每一堂課。另外，作好課時設計，使學生真正成為教學的主體。作到超周備課，備知識，備教法，備學生，真正貫徹“挖深、講透、學活”的要求。平時備課時作到“同中求異，穩(wěn)中求變，陳中出新，量中求質，把握高考脈搏，找準考綱與教學的結合點。首先，針對與自身，只有自己明白了，才可能教會學生。年終時看積分選取模范。班級工作的能否順利完成，關鍵在于是否有條理。只有付出真情，去感受他們的喜怒哀樂，他們才會把你當作知心朋友，很你講心里話?！薄Ｆ綍r的一句問候“吃的飯菜怎么樣”，“晚上能否睡好”；學生得病了，是否去探望過，；學生沒有按時返校，是否問過其余同學他沒來的原因；平時碰面后，是否能主動和學生打招呼，是否能面帶微笑。在日常生活中應當與學生同甘苦，作他們的朋友，要象親人一樣去關心愛護他們，人非草木，孰能無情。當學生犯錯誤后，若只會用粗暴的手段去壓制、處理，那樣會適得其反，學生們對你不是敬，而是怕！那你是一名失敗的老師。4． 建立優(yōu)秀的班級體，必須投入真情實感。平時多表揚，不要諷刺挖苦。我通過切身體會，和他們溝通并不難。最后談一下后進生的轉化工作。他們有教強的自覺性和進取心，往往目標定的過于遠大，不易達到，造成失去信心，進而成為差等生。他們一般沒有經過挫折，心理承受力較低，一次失利就會一落千丈。對于優(yōu)等生，這類學生學習刻苦，遵守紀律，有奮發(fā)向上的進取心。人總有好勝之心，只要把好勝之心加以利用，就會成為一種無形的動力，它會推動班內各項工作的發(fā)展進行。進一步刻苦學習、團結友愛，整個班級就好象一個大家庭，在和諧的氣氛中，又存在你追我趕學習上的競爭。例如，可以班干部主持，或者擬訂題目讓大家自由辯論等等。因此每周一次的班會就不能泛泛而談，或者是領導傳聲筒。2． 建立優(yōu)秀的班級體，必須正班風、促學風。最后，應注意的是班干部和班主任一樣，都是為同學們服務的，不能高高在上，不存在任何特權。此時對班干部不能有怨言，只可鼓勵，待時過境遷，在幫班干部分析此類問題的解決辦法。因