【正文】 班主任。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過工作中的摸索努力，終于把所任班級治理成一個優(yōu)秀的班級體，自己也在工作中得到了鍛煉。一個班委會的優(yōu)劣，直接影響到班主任的日常工作，影響到班級體的興衰。在工作中不斷創(chuàng)造機會，讓他們獨立處理問題。因此在工作中提出“權(quán)利下放，責(zé)任上繳”。最后，應(yīng)注意的是班干部和班主任一樣，都是為同學(xué)們服務(wù)的，不能高高在上，不存在任何特權(quán)。因此每周一次的班會就不能泛泛而談，或者是領(lǐng)導(dǎo)傳聲筒。進(jìn)一步刻苦學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛，整個班級就好象一個大家庭，在和諧的氣氛中，又存在你追我趕學(xué)習(xí)上的競爭。對于優(yōu)等生，這類學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，遵守紀(jì)律，有奮發(fā)向上的進(jìn)取心。他們有教強的自覺性和進(jìn)取心，往往目標(biāo)定的過于遠(yuǎn)大，不易達(dá)到，造成失去信心，進(jìn)而成為差等生。我通過切身體會，和他們溝通并不難。4． 建立優(yōu)秀的班級體，必須投入真情實感。在日常生活中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生同甘苦，作他們的朋友，要象親人一樣去關(guān)心愛護(hù)他們，人非草木，孰能無情?！薄０嗉壒ぷ鞯哪芊耥樌瓿?，關(guān)鍵在于是否有條理。首先，針對與自身，只有自己明白了，才可能教會學(xué)生。作到超周備課，備知識，備教法，備學(xué)生，真正貫徹“挖深、講透、學(xué)活”的要求。4． 作好課堂小結(jié)，使每節(jié)課的得失全部記錄下來，積累經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，上好每一堂課。2． 通過一些簡單的章節(jié)測試，讓學(xué)生取得優(yōu)異成績，從而樹立起信心——自己也能學(xué)會物理，物理不是天書。最后，作好和學(xué)生的溝通工作。一個學(xué)校的興衰，看的是內(nèi)部是否團(tuán)結(jié)，一個班級的成敗，看的是各科之間的密切合作與競爭。2．回顧性這一點總結(jié)與計劃正好相反。3．客觀性總結(jié)是對前段社會實踐活動進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。作為精神成果的經(jīng)驗教訓(xùn)，從某種意義上說，比物質(zhì)成果更寶貴，因為它對今后 的社會實踐有著重要的指導(dǎo)作用。按總結(jié)的范圍分，有單位總結(jié)、個人總結(jié)、綜合性總結(jié)、專題總結(jié)等。好的總結(jié)是在做好總結(jié)工作的基礎(chǔ)上寫出來的，更是人民群眾在實際中干出來的。搞好總結(jié)，是企業(yè)管理的一項重要工作，是增強干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認(rèn)真對待?？偨Y(jié)過程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析結(jié)合起來考察，從客觀事實出發(fā)，防止感情用事，以免總結(jié)流于形式。堅持實事求是的原則總結(jié)是對以往工作的評價，必須堅持實事求是的原則，就像陳云同志所說的那樣，“是成績就寫成績，是錯誤就寫錯誤；是大錯誤就寫大錯誤，是小錯誤就寫小錯誤”。因此，總結(jié)不能停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)識和客觀事例的羅列上，必須從實踐中歸納出規(guī)律性的結(jié)論來。經(jīng)驗體會這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。運用這種方法要注意各部分之間的關(guān)系。內(nèi)容包括應(yīng)如何發(fā)揚成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。不要分散筆墨，兼收并蓄。同一個單位今年的總結(jié)與往年也應(yīng)該不同。陳云同志在50年代就強調(diào)：總結(jié)經(jīng)驗是提高自己的重要方法。經(jīng)驗體會一旦形成，又要選擇必要的材料予以說明，經(jīng)驗體會才能“立”起來，具有實用價值。簡明則是要求在闡述觀點時，做到概括與具體相結(jié)合，要言不煩，切忌籠統(tǒng)、累贅，做到文字樸實，簡潔明了?？偨Y(jié)的特點之一“回顧的理論性”，正是反映在如實地、一分為二地分析、評價自己的工作上，對成績，不要夸大；對問題，不要輕描淡寫。這樣的總結(jié)，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或談存在問題，都不要面面俱到。工作總結(jié)中，常常出現(xiàn)兩種傾向：一種是好大喜功，搞浮夸，只講成績，不談問題；另一種是將總結(jié)寫成了“檢討書”，把工作說成一無是處。但常見一些經(jīng)驗總結(jié)往往不注意這一點，如同毛澤東同志批評的那樣，“把材料和觀點割斷，講材料的時候沒有觀點，講觀點的時候沒有材料，材料和觀點互不聯(lián)系”，這就不好。寫總結(jié)時，在充分占有材料基礎(chǔ)上，要認(rèn)真分析、比較，找了重點，不要停留在一般化上。有些單位的總結(jié)幾年一貫制，內(nèi)容差不多，只是換了某些數(shù)字。要寫得有特色特色，是區(qū)別他事物的屬性。五、工作總結(jié)文字表述的要求要善于抓重點總結(jié)涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點。今后打算這是總結(jié)的結(jié)尾部分。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領(lǐng)。正文一般分為如下三部分表述：情況回顧這是總結(jié)的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估?？浯蟪煽儯瑘笙膊粓髴n，違反作總結(jié)的目的，是應(yīng)該摒棄的。熱愛本職工作，熟悉業(yè)務(wù)熱愛本職工作，事業(yè)心強，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。工作是群眾做的，總結(jié)也應(yīng)該由他們來做。也有的單位工作有成績卻形成不了典型經(jīng)驗，這種情況說明總結(jié)工作沒做好。三、總結(jié)撰寫前的準(zhǔn)備有人說過：在應(yīng)用寫作中，要想總結(jié)寫得好，必須總結(jié)作得好；要總結(jié)作得好，必須工作做得好，立場觀點對頭。二、工作總結(jié)的種類：按總結(jié)的時間分，有總結(jié)、半年總結(jié)、季度總結(jié)、學(xué)期總結(jié)。4．經(jīng)驗性總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓(xùn)。總結(jié)是回顧過去，對前一段的工作進(jìn)行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作?？偨Y(jié)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)下，我刻苦努力，勤勉向上，虛心向老教師學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，所任班級的上線率也在同類院校中名列前茅。要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，平時若沒時間，可以讓學(xué)生們寫在紙條上交上來，從而及時補充教學(xué)中的漏洞。3．平時教學(xué)中，提倡一題多變。1． 在教學(xué)中，開始時不涉及大型題目，只講授一些基礎(chǔ)知識，與生產(chǎn)實際相結(jié)合，闡明物理在社會生產(chǎn)、生活中的重要性。另外，作好課時設(shè)計，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。平時備課時作到“同中求異，穩(wěn)中求變，陳中出新，量中求質(zhì)，把握高考脈搏，找準(zhǔn)考綱與教學(xué)的結(jié)合點。年終時看積分選取模范。只有付出真情，去感受他們的喜怒哀樂，他們才會把你當(dāng)作知心朋友，很你講心里話。平時的一句問候“吃的飯菜怎么樣”，“晚上能否睡好”；學(xué)生得病了，是否去探望過，；學(xué)生沒有按時返校，是否問過其余同學(xué)他沒來的原因；平時碰面后，是否能主動和學(xué)生打招呼，是否能面帶微笑。當(dāng)學(xué)生犯錯誤后，若只會用粗暴的手段去壓制、處理，那樣會適得其反，學(xué)生們對你不是敬，而是怕！那你是一名失敗的老師。平時多表揚，不要諷刺挖苦。最后談一下后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。他們一般沒有經(jīng)過挫折，心理承受力較低，一次失利就會一落千丈。人總有好勝之心，