幼兒園大班美術教案扎染手絹及教學反思共五則(參考版)
2024-11-14 19:47本頁面
【正文】 活動延伸：幼兒展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演區(qū)進行表演。欣賞同伴作品并點評。（2）教師觀察幼兒操作并給予指導。，布置圖案。（1）欣賞各種扎染作品引導幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點。（花布、衣服、圍巾、包等）：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。第五篇：大班美術教案《奇妙的扎染》大班美術教案《奇妙的扎染》活動目標：。在最后的小結當中我也是草草結尾，沒有深入的分析幼兒的畫品并且做一個比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學習。又考慮到他們太小所以不合適。我在教學準備上也沒有做足，沒有考慮到幼兒弄臟手應該準備毛巾的我都考慮的不夠周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準備了太多的染料，而杯子的杯口太小應該換用盤子，多數小朋友都沒達到我所要的教學效果。而在講解過程中最需要改進?；顒咏Y束后，我就覺得剛才講課講的太快了，難怪會有很多小朋友沒有聽明白也不知道怎么做。在自己的這一節(jié)教學中。豐富的顏色，也讓幼兒在活動中體驗到快樂。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊紙巾引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在紙巾的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么?幼：是根小棒。)(3)產生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。幼：我發(fā)現這塊紙巾的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。我先把紙巾對邊折扎皮筋，可是發(fā)現太慢，就把紙巾再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?幼：我先在紙巾中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。(1)展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞(見圖圖4)。(教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。(教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。(1)共同討論制作要求。師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。(2)出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較(見圖2)。幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。)2．回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染紙巾的愿望。幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。師：像火車道的花紋在哪里呢?幼：在紙巾的角上。幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊?為什么?幼：我最喜
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