【正文】 。當(dāng)然自己工作中也存在不足之處，希望通過(guò)今天的交流，汲取大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。這樣不僅能得到家長(zhǎng)的信任，也能取得良好的效果。所以應(yīng)該也必須成為家長(zhǎng)的朋友。七、做好日常檢查和突擊檢查的有效結(jié)合多深入宿舍檢查，有些時(shí)段要突擊檢查，真正掌握第一手材料，能有針對(duì)性教育。對(duì)于科任教師提出的問(wèn)題要及時(shí)解決，對(duì)于敢于在課堂上與科任教師鬧矛盾不禮貌的行為要堅(jiān)決制止和教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重老師和同學(xué)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。一般來(lái)說(shuō)，人，誰(shuí)也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺(jué)，都愿意克服和糾正，例如考試違紀(jì)的處理，學(xué)生違紀(jì)了一直不說(shuō)，我就一直等，等到主題班會(huì)前，還不見(jiàn)主動(dòng)說(shuō)，班會(huì)課快完以勇氣和責(zé)任來(lái)教育等。學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。四、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。不論他們是成績(jī)好的，還是不好的，在對(duì)待上人人平等，座位可以輪流換的坐，讓每一個(gè)人在每一個(gè)位置都能作坐。但是愛(ài)并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬(wàn)鈞，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。再次，批評(píng)形式多樣，掌握尺度。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。召開(kāi)完班會(huì)后，要進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，做好個(gè)別學(xué)生的引導(dǎo)鼓勵(lì)，落實(shí)班會(huì)上的要求。一、注重主題班會(huì)的教育作用主題班會(huì)應(yīng)從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，讓學(xué)生的行為規(guī)范，認(rèn)識(shí)水平提高，辨別是非的能力提高，幫中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)、完美的老師。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。今天有幸能與大家一起交流，真是受益匪淺?？傊?，在幾年的工作中，有得也有失，有成也有敗，有喜也有憂(yōu)，我們卻在不斷的提升自己；我們一起奮斗和努力過(guò)。三、發(fā)展為先，規(guī)范檔案建設(shè)雜亂的檔案管理工作是教導(dǎo)主任工作的有過(guò)無(wú)功工作。工作中，以大局為重，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在能為教師作想的前提下，使學(xué)校許多工作既符合學(xué)校要求又適于教師接受。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。常規(guī)教學(xué)不放松?！叭怼钡膱?zhí)行與管理，是一所學(xué)校日常管理工作的好壞標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，更新教育觀念，還能樹(shù)立新的師生觀念。身為教導(dǎo)主任，理所當(dāng)然就是學(xué)校的骨干，你能沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)基本功么？扎實(shí)的基本功從何而來(lái)呢？學(xué)習(xí)。第三，在教學(xué)工作中，更要盡量成為教師的表率。在細(xì)碎平凡的日常工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校的各種指示和精神，積極落實(shí)學(xué)校布置的各種任務(wù)，力求踏實(shí)。這樣，教師們看在眼里，心態(tài)自然也坦然了。首先，在思想政治上要成為表率。在一所學(xué)校中，只有受到廣大教師信賴(lài)的教導(dǎo)主任才談得上有號(hào)召力和凝聚力。我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)和加強(qiáng)。我承認(rèn)，在這幾年的工作中我是做了許多事情，但是，不足之處太多，今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我把這幾年的工作情況作一下反思吧。自從在擔(dān)任教學(xué)管理工作到今天為止，這個(gè)工作給我?guī)?lái)的只有困惑。知識(shí)目前限于心理醫(yī)生專(zhuān)業(yè)的學(xué)科化還很不完善，高品位的心理醫(yī)生很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了社會(huì)需求，因而類(lèi)似民間草藥土郎中般的心理醫(yī)生，凡富有真誠(chéng)敬業(yè)獻(xiàn)身精神者，也應(yīng)得到尊重，他們的勞動(dòng)于人民健康有助益。心理醫(yī)生務(wù)必具有精神醫(yī)學(xué)與心理衛(wèi)生常識(shí)，能大致識(shí)別精神病的不同種類(lèi)。心理醫(yī)生與精神病醫(yī)生的知識(shí)容量要求均非常大，但后者為接觸到的是精神病人，有點(diǎn)欠缺或差忽難得讓人揭底，對(duì)象的監(jiān)察力量微小。心理醫(yī)生對(duì)此則較為熱情，少顧忌。林立醫(yī)生提供的心理治療、心藥，基本上是無(wú)形的，物質(zhì)形態(tài)的藥物僅偶爾使用，起的是輔助作用；精神病大夫則每見(jiàn)提供病人或患者大劑量的（一般內(nèi)科醫(yī)生不敢用到如此劑量！）抗精神病藥，多數(shù)屬鎮(zhèn)定劑，比安眠藥所屬的鎮(zhèn)靜劑作用（對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)）強(qiáng)的多。精神病人的病態(tài)言行稱(chēng)為精神癥狀，心理障礙則一般不稱(chēng)為”病“，心理醫(yī)生是不愛(ài)用”心理病“標(biāo)簽的，忌”病“這一詞素。心理醫(yī)生服務(wù)對(duì)象是心智比較正常乃至完全正常的大眾，精神科大夫?qū)Ｖ尉癫∪?，他們與現(xiàn)實(shí)的分離相當(dāng)顯著，心智扭曲到令正常人莫名其妙的境域。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我們應(yīng)該在不斷的實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，而且，只要我們以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度教學(xué)，以真心育人，以誠(chéng)心感人，以德服人，我相信我們會(huì)在快樂(lè)中工作，在工作中得到快樂(lè)的。這學(xué)期，我還會(huì)繼續(xù)下去，而且要發(fā)動(dòng)更多同學(xué)參與，擴(kuò)展到更多方面，比如：人文，環(huán)境，軍事，政