【正文】 第三篇：工作經(jīng)驗(yàn)交流心理醫(yī)生與精神病醫(yī)生至少有三大顯著區(qū)別：一、心理醫(yī)生與精神病醫(yī)生的服務(wù)對(duì)象不同。我只見(jiàn)有存在主義哲學(xué)家認(rèn)為并耐心分析道：“精神病人的心態(tài)、行為是可以理解?quot。二、心理醫(yī)生和精神病醫(yī)生的工作方式乃至作風(fēng)不同，心理醫(yī)生的工作方式，目前以心理咨詢(xún)?yōu)橹?，?qiáng)調(diào)與患者（注意：稱(chēng)”患者“，不稱(chēng)”病人）作心靈上的溝通、交流、啟迪，提供人生道路上的最佳選擇方案或策略思考。由于種種原因，精神病醫(yī)生與病人之間，通常謝絕工作（查房、門(mén)診為主）的任何交往，以免惹麻煩。三、心理醫(yī)生和精神病醫(yī)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有差異。心理醫(yī)生要兼?zhèn)鋸V泛的人文科學(xué)與生物學(xué)知識(shí)。作為心理醫(yī)生，心理學(xué)、健康學(xué)與精神醫(yī)學(xué)知識(shí)含量均相當(dāng)高。第四篇：工作經(jīng)驗(yàn)交流交流發(fā)言稿管理經(jīng)驗(yàn)交流，本人確實(shí)沒(méi)有什么收獲，沒(méi)有什么與各位分享，實(shí)在抱歉。借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，希望各位能給予幫忙。要履行好教導(dǎo)主任職責(zé)，開(kāi)展好教學(xué)業(yè)務(wù)管理工作，光有深思熟慮是不夠的。一、表率為先，提高自身素質(zhì)教導(dǎo)主任要順利地配合校長(zhǎng)開(kāi)展好自己的日常管理工作，完成學(xué)校教育教學(xué)工作上的各種目標(biāo)，其自身在教師隊(duì)伍中就要有威信，有威信才會(huì)值得教師去信賴(lài)。我們知道，要做到這一點(diǎn)，教導(dǎo)主任不光要有難得的工作水平，還要能起到一定的表率作用。要全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)，從不謀私、知難而退、違背原則，時(shí)刻以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。其次，在教導(dǎo)工作中，要努力做教師們的表率。從計(jì)劃到落實(shí)、督促考核總結(jié)，一步一個(gè)腳印地開(kāi)展工作。我沒(méi)有切實(shí)可行的教學(xué)管理方法，也沒(méi)有廣博的文化知識(shí)，拿什么當(dāng)教導(dǎo)主任呢？忘我的奉獻(xiàn)能給學(xué)校帶來(lái)什么呢？最起碼要有較扎實(shí)的教學(xué)基本功。參加各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二、勤奮努力，提高管理水平抓好“三表”工作（校歷表、作息表和課程表）。嚴(yán)格守時(shí)間、按計(jì)劃、照課表，有條不紊的開(kāi)展自己的教學(xué)工作，就能為學(xué)校維持良好的秩序。從校長(zhǎng)到教師，對(duì)教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、批改、輔導(dǎo)與考評(píng)等）從不放松，做到對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了全程的布置、督促、檢查和考核，形成常規(guī)管理工作到位的工作作風(fēng)。作為中層干部，在“上情下達(dá)，下情上曉”的傳遞中起到一定的作用。生活中，以主任翁的態(tài)度與教師們密切相處，學(xué)會(huì)換位思考，不為難人，這是做人的基本原則，做教師，尤其是做教導(dǎo)主任更必不可少。按學(xué)年度、類(lèi)別、班級(jí)或年級(jí)整理入柜，才能使得學(xué)校業(yè)務(wù)資料管理有條不紊。一路走來(lái)，有反思，也有進(jìn)步，更多的卻是迷茫。謝謝大家！2011年10 24日 月第五篇：工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流李鋒志班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。今天主要從以下八個(gè)方面談?wù)?。開(kāi)會(huì)內(nèi)容：行為規(guī)范方面，思想教育方面，學(xué)習(xí)行為經(jīng)驗(yàn)交流，人生理想教育，宿舍管理專(zhuān)題教育，感恩父母、老師教育等。二、樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。其次，要勇于表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí)，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或?；模辉谡劶皩W(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門(mén)等。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。學(xué)生生病的要真心的關(guān)系和照顧。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開(kāi)發(fā)潛力。期末評(píng)語(yǔ)，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至有時(shí)候還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。五、做好聯(lián)系班級(jí)和科任老師的紐帶作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。六、做好日常工作，深入到學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生上操的人數(shù)清點(diǎn)，班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放，教室和宿舍的化的養(yǎng)護(hù)，課間行為的檢查和引導(dǎo)。八、做好聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。我與學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，以理服人，無(wú)論他們的孩子給學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。上述幾點(diǎn)說(shuō)出來(lái)與大家切磋共勉。在以后的工作中，再接再厲，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好