得勝小學(xué)20加20親近母語誦讀比賽講話稿(參考版)
2024-11-14 19:34本頁面
【正文】 2根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和教法，采用自主探究、合作交流、動手操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。最后，以尋找規(guī)律的題目結(jié)束本課起到了激發(fā)興趣，活躍思維的效果。結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)造性的使用教材。]五、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：在整節(jié)課的教學(xué)中，我沒有把計算方法簡單教給孩子，而是力求在生動的情景中讓每個孩子根據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動加以建構(gòu)，鼓勵獨立思考，提倡算法多樣化。[通過總結(jié)、自評、互評，讓學(xué)生感受成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情商。]（五）、評價體驗，情感激新。]發(fā)展層：砌房子游戲：計算9加幾，找規(guī)律。開火車口算：9+3=9+5= [這樣無形中激發(fā)了學(xué)生積極參與的興趣，使學(xué)生進一步正確掌握湊十法的特點： 先看大數(shù) 分小數(shù) 湊成十 加剩數(shù)的計算方法。]計算 “ 9 + 7 =”[在課堂教學(xué)中適時的采用小組合作的形式進行教學(xué)，使學(xué)生在小組合作中自主探究學(xué)習(xí)新知，進一步鞏固理解“湊十法”的道理，掌握20以內(nèi)的進位加法的計算方法.]（四）、精心設(shè)練，樂中求新。]在計算過程中，可以嘗試分大數(shù)或者分小數(shù)，最后還可以將兩個加數(shù)交換位置來進行計算。再出示課件動畫演示及計算過程流程圖。方法一：點數(shù)法； 方法二：接數(shù)法； 方法三：湊十法。在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生贊揚和鼓勵。動手操作，自主探索。這里以學(xué)生熟悉的運動會為切入點，用生動的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。教師：小朋友們！又是練習(xí)口算的時間了，下面讓我們一起來進行闖關(guān)大比拼，看看誰最行！出示闖關(guān)題，請學(xué)生回答，并說說9+1+1= 的計算過程.[這里通過復(fù)習(xí)舊知，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，為知識的遷移做好鋪墊，并導(dǎo)入新課。四、教學(xué)過程設(shè)計：本課的設(shè)計流程是：分六個階段將進行；復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境，探索新知——鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知——精心設(shè)練，樂中求新——評價體驗，情感激新。教學(xué)重點：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。（2）在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)準備：采用的教具準備：多媒體課件學(xué)具準備：小棒（20根）卡片。本課是在一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法以及認識1120各數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行的，又是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法和多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)，直接影響今后多位數(shù)口算和筆算的正確率和速度，也關(guān)系到學(xué)生良好數(shù)感的建立，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生主動探索，體現(xiàn)算法多樣性，體驗“湊十法”的優(yōu)越性，初步構(gòu)建“湊十法”的數(shù)學(xué)模型，探索計算規(guī)律，能熟練地進行計算。二、教學(xué)背景分析教材分析：教材選自于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元《20以內(nèi)的進位加法》中的第一課時“9加幾”的計算。因此，如今的計算教學(xué)應(yīng)該是靈動而又充滿生氣的課堂。A.4＋5＝9B.9－5＝4C.9－4＝5D.9＋5＝143
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