小學語文二年級上冊語文園地四教案三(參考版)
2024-11-14 19:27本頁面
【正文】 從討論和交流中，你明白了什么？教后反思：。（評：聯(lián)系實際的拓展交流，豐富了交際的內容，把故事《騎驢》所蘊含的哲理內化，學生的思想教育水到渠成。引導學生聯(lián)系自己的生活實際，拓展交際空間。巧，是因為師生角色扮演使交際更具實際意義；妙，是因為交際過程不單是語言交流的過程，更是學生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過程。通過這樣的交流使學生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。）三、扮演角色，感悟道理。（點評：不同觀點的交鋒，讓學生的交流活動升華，互動性更強，交際情境自然形成。在相同觀點匯報的基礎上，引導不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。只有這樣，設計才更有針對性。但在實際教學中，此處教學的不可預測性更強，隨時生成的課程資源很多。引導學生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結合作，講清組內想法；注重師生評價，培養(yǎng)學生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，提高交際能力。）（2）組內交流。（點評：“按不同觀點”分組，是來自學生自己的觀點，打破了常規(guī)分組中存在的形式主義，使小組學習更具實際意義。D．同意不騎太笨的為一組。B．同意孫子騎驢的為一組。（1）調查分組。同桌相互交流：老爺爺應該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。二、搭建平臺，充分交流。（3）孩子認為應該讓孫子騎。（1）中年人認為兩個人不能都騎驢。（點評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準備。（點評：上課伊始，生動有趣的動畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學生帶入了學習的氛圍，學生定會興趣盎然。教學過程:一、讀故事，了解短文內容及幾個基本觀點。教學準備: 1．自制動畫片《騎驢》。4．體會故事中所蘊含的道理。2．學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（3）想—想短文主要講了一件什么事。（2）小組合作讀課文。四、“我會讀”。猴子們在干什么？同學們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？（3）小組內互說。（l）觀察，認真看圖，看圖上畫了些什么？（老師帶著同學們去猴山上看猴子。（分別填上：。二、“我會填”。4．比賽記，看誰記得最快。（以一到十的數(shù)字開頭的成語。1．小黑板或課件出示詞語。（2）評一評，誰的故事講的好，評選出“故事大王”。2．“故事會”。（2）小組推薦識字多的同學交流識字方法。1．“識字交流站”。4．鞏固識字，認讀生字卡片。這樣的字是形聲字。1．課件出示。教學方法：自主、合作學習課前準備：多媒體課件。2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。五、孩子們說收獲。請孩子們講講同類の其他故事。請同學們借助拼音自由閱讀《王二小》。宿新市徐公店楊萬裏籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。村居高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。1這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。FpgFpg請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然後讀給你の同桌聽聽。你們讀得真準！“稚”和“側”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。它呀就寫在書上，翻開書p41，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？在這首詩歌裏藏著這樣幾個漢字朋友呢！(出示生字“稚、側、綸、莓”。同學們，釣魚是件非常有趣の事情?！搬灐弊盅Y面有個點。今天我們要學習の是1最有名の一首詩《小兒垂釣》。小兒垂釣 唐【胡令能】蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。（2）找一找我們學過の關於讀書の名言錦句。出示關於讀書の名言錦句。二、展示臺課件展示：白雲烏雲朝霞晚霞雨點霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述の是什麼地方の景物？你還搜集了同類の其他詞語嗎？請同學們補充。FpgFpg第2課時一、展示引入。三、小結四、布置作業(yè)繼續(xù)寫話。（5）教師巡視，了解學生寫話情況。（3）匯報交流情況，師適當鼓勵。你最喜愛の玩具是什麼？他它是什麼樣子の？它好玩在哪裏？先和同學交流，在寫下來。“寫話”。（1）課件出示句子，讓學生讀。（3）學生齊讀，師生問答練讀。（1）課件出示練習題。課時分配：二課時第1課時一、學習“識字加油站
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