【正文】 而這些，x老師都做到了。該教師能準(zhǔn)確把握三年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握時(shí)代的脈搏，該教師選擇了奧運(yùn)，選擇了福娃。讓英語老師們把自己很靚麗的部分展示出來。接下來不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生用學(xué)過的英語進(jìn)行交流。該教師打破常規(guī)，選擇了人與動(dòng)物和諧關(guān)系的話題。雖然這不是一節(jié)完美的課，但是x老師在教學(xué)中所折射出的教學(xué)理念是先進(jìn)，這點(diǎn)是毋庸置疑的，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。充分利用做到了教學(xué)資料的整合。雖然利用聽課教師的這一資源，但是學(xué)生之間的操練非常少。在前輩的指引下大步向前吧！加油！第五篇：英語聽課記錄Step 1：Warming up activity named “Are you smarter than a pupil of Grade Three?”（本堂課對(duì)英語課堂現(xiàn)狀的一種顛覆，課堂中，讓學(xué)生看老師“出丑”，考倒老師，讓老師說：I am not smarter than a pupil of Grade ，但是是不是值得推廣，還是值得思考的。之前我總是重視每個(gè)單詞的教授，現(xiàn)在看來是忽視了語言的整體性和語境，以至于所講內(nèi)容顯得特別的突兀。而且學(xué)生對(duì)游戲和看動(dòng)畫的環(huán)節(jié)十分感興趣，基本上能做到認(rèn)真聽講。整天下來我還是對(duì)幼兒有了全新的認(rèn)識(shí)，比我想象中的還要活潑好動(dòng)，沒有紀(jì)律性和整體性。老師通過口型糾正和強(qiáng)調(diào)幾個(gè)特殊字母的發(fā)音。整個(gè)課堂看起來很有活力，而且紀(jì)律也維持得不錯(cuò)。然后邊做動(dòng)作變聽歌，老師和學(xué)生同步進(jìn)行。老師會(huì)通過輕聲或高聲讀引起學(xué)生的注意。整個(gè)過程復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)新詞匯，操練和輸出四部分。一節(jié)課下來學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，也收獲了快樂，這也就是體現(xiàn)了 Play Our Play的本意吧。其中一位老師的課給我留下了很深的印象。（4）注意板書，并教會(huì)學(xué)生如何做筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但應(yīng)留較充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。3月8日聽了秦XX老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。3月6日聽了邵XX老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語【7】學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。repeat環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精彩，問題有難有易，在課堂的后半段學(xué)生比較容易失去興趣的情況下給孩子們打了強(qiáng)心針，引起了學(xué)生的注意。楊瑩：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間過長(zhǎng)，另外要注意小組活動(dòng)的體現(xiàn)。建議談?wù)搱D片的環(huán)節(jié)方面可以壓縮時(shí)間?？准牙蠋煟航ㄗh將詞組復(fù)習(xí)與句型操練結(jié)合，可強(qiáng)化句型的學(xué)習(xí)并達(dá)到復(fù)習(xí)詞組的雙重目的。課堂活動(dòng)有效，全面充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性跟參與度。小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語【6】教師教態(tài)佳，課堂活潑。4。3。2。時(shí)，教師應(yīng)該給予糾正。幾點(diǎn)商榷：1。”極好，但很多學(xué)生并沒在意，教師故意裝作沒聽清楚，卻故意讓學(xué)生再復(fù)述一遍，還有一學(xué)生答出rainbow一詞，教師立刻表揚(yáng)“imaginative”等等，所有這些，都給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得廣大一線教師學(xué)習(xí)。教學(xué)亮點(diǎn)：教師的教學(xué)機(jī)智，特別是善于抓住細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生“零”距離，如開始有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答出landscape一詞。教師教態(tài)自然，有時(shí)配合手勢(shì)，有親和力，教師指令明確、到位，善于啟發(fā)學(xué)生，因人而異，因材施教。教師口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語言基本功扎實(shí)，可見教師對(duì)教材吃的很透徹，備課充分。在獲得知識(shí)的同時(shí)，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間達(dá)2/3左右，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現(xiàn)出學(xué)生樂于探索、樂于參與的精神，如有一位學(xué)生自己還準(zhǔn)備了圖片，準(zhǔn)備補(bǔ)充，真可謂意猶未荊第四大點(diǎn)：教師素養(yǎng)方面。第三大點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3。2。1。3激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國美好河山的熱愛。2。1。作為教師，聽課評(píng)課是常有的事，筆者有幸聽了不少課，以下是聽了楊浦區(qū)高級(jí)中學(xué)程冉老師的英語課的點(diǎn)評(píng)：我覺得這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標(biāo)，具體我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：第一大點(diǎn)：教學(xué)目的。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，能提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，深化課堂教學(xué)改革。小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語【5】在授課者成長(zhǎng)的同時(shí)也促進(jìn)了聽課者的提高，授課者因?yàn)槭苈犝n者的指點(diǎn)、幫助、激勵(lì)而提高，聽課者在指導(dǎo)幫助授課者的過程中，因?yàn)榧皶r(shí)反饋，不斷調(diào)整對(duì)授課者的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式而提高，同時(shí)還隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)好的可以推廣的經(jīng)驗(yàn)，在與授課者的交流中還會(huì)捕捉到一些有價(jià)值的問題。學(xué)生通過展示自己的才能，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。并能聽懂Who can write /… 的問句和作出正確的回答。并注意知識(shí)的拓展，培養(yǎng)他們的思維能力和用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力，即要求學(xué)生能聽動(dòng)Who can… 的問句，并要求作出正確的回答。在教學(xué)中為每一個(gè)單詞都配上相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，展示自己的才能。小學(xué)英語聽課記錄評(píng)語【4】根據(jù)一年級(jí)學(xué)生