小學數(shù)學組磨課總結(jié)(參考版)
2024-11-14 19:23本頁面
【正文】 。個別老師指令不清晰。個別老師預習時間過長。結(jié)論：繼續(xù)磨課存在問題：個別課堂語言組織不夠嚴謹，問題串應該更有邏輯性。通過學生自己的實際操作引出反學環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中找到問題答案。小黑板的使用強化了本課的教學內(nèi)容，學生能夠在小黑板上板書自己的解題方法、數(shù)量關系，讓每個小組的展示更清晰。冉靜《乘除兩步計算解決問題》用“要求出需要幾輛車，必須知道那兩個條件？”直擊解決問題的中心。第五篇：數(shù)學組磨課情況總結(jié)數(shù)學組磨課情況總結(jié)本周磨課共計8人，30余次。我想：一節(jié)課越研究越有內(nèi)涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內(nèi)容和價值。這些都有待我們在今后的教學中繼續(xù)深入的實踐與探索。磨課只解決了一些顯性問題，而隱藏的理念卻得不到根本的解決。教師在安排小組活動時，要求不夠明確或者不詳細，這也是本人在一方面最為欠缺的地方。教師專業(yè)知識有待進一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導學生思考的活動設計較少，指導學生學習方法較少。七、“磨課”存在的問題與困惑：磨課給了我們很多收獲和啟示，當然也存在一些問題與困惑：理論知識的匱乏。由于新教材注重學生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸有較大的空間。其次，通過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。對如何調(diào)動學生的積極性、如何處理教材等，進行了反復研討。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。這次磨課，我們累著，但快樂著，因為我們有了收獲。備課中在備學生方面仍需用心。教學舊模式的慣性定勢還在教學中出現(xiàn)。經(jīng)過備課團隊的精心打造，集體研磨，我們對小數(shù)概念、課堂練習教學摸索了方法，整節(jié)課教學思路清晰、教學環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學生能夠扎扎實實地學，興趣盎然地學?；顒咏Y(jié)束后，我們一起交流的時候，王坤老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶，達到了理想的效果。學員們教研氛圍濃厚了，凝聚力增強了，感情加深了。四、磨課收獲團隊的成長。4． 充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務于生活這一理念，使學生學有價值的數(shù)學。利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。合理安排活動時間，為磨課提供保障：由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任，因此磨課時間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插進行，聽課后接著評課。我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動有效。按課程要求，要讓學生了解米尺，懂得比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過看、量、畫等學習活動形成厘米的長度表象。經(jīng)過磨課，我們感觸頗多：一、磨課內(nèi)容明確具體：本次磨課內(nèi)容是青島版教材一年級下冊第七單元《阿福的新衣》第一課時“厘米的認識”的內(nèi)容。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進，使學生在動手、動腦的實踐活動中探索研究對象的變化規(guī)律?！耙荒ァ苯Y(jié)束后，老師們都覺得教學過程流暢，結(jié)構層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學的重難點，但教師沒有大膽放手讓學生主動學習、探究，時間較緊張等，學科帶頭人賈老師提出了一個讓師生互動的建議，又花了很多時間幫我們改進課件。第四篇：水城小學數(shù)學組磨課總結(jié)水城小學數(shù)學組磨課總結(jié)接到磨課通知后，在于校長的
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