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正文內(nèi)容

少年王冕第二課時(shí)精致版(參考版)

2024-11-14 19:20本頁面
  

【正文】 孝順母親 “棄”學(xué)放牛板書:少年王冕勤奮好學(xué) 學(xué)畫荷花。母親十分歡喜?此時(shí)母親的心里會(huì)想些什么呢?(看到兒子成了讀書人,有出息了,而且知恩圖報(bào))五、談話總結(jié)少年時(shí)候的王冕就是這樣有滋有味地生活著,他這樣地孝敬母親,又是這樣地勤奮好學(xué),作為同是少年的你們,想對他說些什么?(學(xué)生自由暢談)。引讀:到了十七八歲,王冕????。你們出神入化的想像,你們精彩的描繪,使我又一次感受到了王冕畫荷花的勤奮,感受到了他畫的荷花神奇的風(fēng)姿。從這句話的什么地方也可以感受到王冕已經(jīng)成長為畫荷高手了?(爭先恐后)四、感悟?qū)懺捓蠋熯@里有一個(gè)填空,試試看,誰的想像力最豐富,誰是描寫的高手?王冕是畫荷花的高手,他畫的荷花()。(引導(dǎo)學(xué)生想像三個(gè)月中王冕不斷努力的畫面)看著這惟妙惟肖的荷花,我仿佛看見王冕??????(2)引讀:王冕的荷花越畫越好,這消息一傳十,十傳百,諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫荷花的高手,都爭先恐后來買他的畫。齊讀自信而又好學(xué)的王冕的話:“天下哪有學(xué)不會(huì)的事?我何不自己畫幾筆?”下定了決心,王冕開始學(xué)畫。)什么道理呢??(要孝敬母親,要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立,要博覽群書,要學(xué)會(huì)從自然中發(fā)現(xiàn)美,學(xué)知識??)是啊,王冕通過自己勤奮讀書,明白了許多道理,也懂得了學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察大自然,欣賞自然中一切美好的事物。仔細(xì)讀讀,從你畫出的句子中,你似乎看到了一個(gè)怎樣的王冕? 哪句話讓你感受到的?(一個(gè)自強(qiáng)不息的王冕,一個(gè)充溢自信的王冕????)(天下哪有學(xué)不會(huì)的事?你能把它改成不帶問好的句子,意思不變嗎?)朗讀這個(gè)句子。誰再來讀大自然這本書,美美地讀一讀王冕細(xì)心觀察到的美景?(自由練讀)指名朗讀,讓我們一起美美地來讀一讀?有沒有同學(xué)已經(jīng)能夠把這一美景記憶下來了?(褒揚(yáng))請你展示一下你超凡的記憶力。有人說,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。(黑云鑲著白邊,湖水是通紅的,山上是青一塊紫一塊的,樹木是青翠欲滴的,樹枝綠得可愛??)(2)美在順序。那王冕看到的是怎樣的美麗景致呢?請同學(xué)們用“ ”找出相關(guān)的句子。過渡:十歲的王冕漸漸長成了十三、四歲的少年,他讀了不少書,也懂得了許多道理。那么現(xiàn)在來看這個(gè)黑板上的“棄學(xué)放?!保覀兪欠窀杏X到這個(gè)“棄”字上面是否缺了點(diǎn)什么?對了,應(yīng)該加個(gè)省略號?!睅熆偨Y(jié)提升:舍不得吃好的,都留給母親;舍不得花一點(diǎn)兒錢,要學(xué)習(xí)。那么王冕的話該怎么讀好呢??(指名朗讀)課文中還有能夠突出王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的句子嗎?“從此,王冕白晝在秦家放牛,晚上回家陪母親????用荷葉包了回家孝敬母親”(舍不得,同學(xué)們,當(dāng)時(shí)王冕幾歲?十歲,你們現(xiàn)在多大?假如你放學(xué)回家看到桌子上有好吃的會(huì)怎樣?而王冕有了好吃的想到的是什么?)通過對比,感受王冕的孝敬值得我們學(xué)習(xí)。小朋友,你能原諒我嗎??”那現(xiàn)在你覺得王冕和母親說自身在學(xué)堂里悶得慌,要去放牛,而放牛卻要帶著幾本書讀讀還矛盾嗎?不矛盾,王冕說自身在學(xué)堂里悶得慌為了寬慰母親,以此減輕母親內(nèi)心的愧疚。從母親含著眼淚可以體會(huì)到母親心中的不忍和酸楚)那老師想到此時(shí)母親內(nèi)心是無比酸楚的,他人家的小朋友每天開開心心去學(xué)堂讀書,而自身的小朋友卻要給人家放牛,想到這,淚水應(yīng)該是奪眶而出才對呀,怎么是“含著眼淚呢”好像少恰當(dāng)啊?(因?yàn)槟赣H知道,王冕是個(gè)懂事的小朋友,當(dāng)著他的面流淚會(huì)讓小朋友十分難受的,所以“含著眼淚”這一神態(tài)描寫是非常恰當(dāng)?shù)摹!保◤摹安皇俏业⒄`你”“實(shí)在供不起”“只好”體會(huì)母親不舍得小朋友去放牛,內(nèi)心充溢愧疚)此時(shí)母親的心里是一種怎樣的滋味??(傷心,難過,酸楚,愧疚)體會(huì)朗讀。(板書:棄學(xué)放牛)請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀這兩句話,能否讀出前后兩句話中的矛盾來?(明明說在學(xué)堂悶得慌,為何放牛的時(shí)候還要帶幾本書去讀讀呢?)結(jié)合上面母親說的話“小朋友呀,不是我要耽誤你????實(shí)在供不起你讀書?!蓖ㄟ^“悶得慌、不如放牛、心里倒快活些、貼補(bǔ)家用”等重點(diǎn)語句體會(huì)王冕的孝敬母親。先交流孝敬母親的句子王冕說:“娘,我在學(xué)堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。二、學(xué)習(xí)課文2——4自然段。俏也不爭春, 只把春來報(bào)。風(fēng)雨送春歸, 飛雪迎春到。無意苦爭春,一任群芳妒。毛澤東、陸游的〈卜算子 詠梅〉)驛外斷橋邊,寂寞開無主。墨梅就是水墨畫的梅花。否則,母親該會(huì)多么自責(zé)呀!同學(xué)們這就是孝。說這話是母親的心情如何?王冕又是怎樣的語氣呢?請同桌扮演母子,加上其提示語讀一讀他們的這段對話。交流(1)指名讀(看大屏幕,誰來讀讀王冕的話)(2)“悶得慌”找反義詞“快活些”(3是真的不喜歡讀是嗎?為什么不讀了呢?(非常愛讀,體諒母親)師提示:往前讀,往后讀,前后貫通地讀,對人物形象會(huì)有更全面的了解。引讀:王冕七歲時(shí),父親就____________,(王冕七歲喪父后,家境十分貧寒)是啊,孤兒寡母,收入微薄,這樣的日子怎樣熬得過去呀!俗話說,窮人的孩子早當(dāng)家,王冕小小年紀(jì)就特別懂事。先在下面練說一下。哪個(gè)年齡段的故事給你留下了深刻的印象?找你感興趣的段落再讀一讀,思考,這個(gè)段落寫了什么? 生邊讀,師請個(gè)別同學(xué)讀,評價(jià)。王冕的少年時(shí)代是艱辛坎坷的,請你瀏覽全文,想一想課文主要描寫了王冕哪幾個(gè)年齡段里發(fā)生的故事,找出有關(guān)年齡的詞。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)重點(diǎn):感受少年王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)。理解課文內(nèi)容,感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神,以和孝敬母親的美好品德。3.摹仿第5小節(jié)寫一處景物。七、教師總結(jié)八、布置作業(yè): 1.背熟第5小節(jié)。六、課外拓展:1.同學(xué)們對少年王冕已經(jīng)有了深刻的印象,大家對他的認(rèn)識滿足了嗎? 學(xué)生一定不滿足,想了解更多的有關(guān)王冕的東西。(3)出示課件:將心比心學(xué)到此時(shí)此刻,你想對王冕或者他的母親說些什么?用筆寫在課題旁邊。板書:勤奮說三個(gè)月短,是肯定了王冕的天賦,得功于他平時(shí)的觀察和好讀。(2)自由發(fā)表見解。交流:起初畫得不好,三個(gè)月之后,便大有長進(jìn),那荷花的精神、形態(tài)、顏色,沒有一處不像真的?!薄疤煜履挠袑W(xué)不會(huì)的事?我何不自己畫幾筆?”1.個(gè)別練讀
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