小學英語教師外出學習體會共5篇(參考版)
2024-11-14 19:17本頁面
【正文】 周元喜。學生課堂上探究實驗做的開心，在后面觀摩的老師也開心。教師要在課堂上通過創(chuàng)設導入性的情景和疑問勾起學生的好奇心和探究欲望，并讓學生自己動手實驗的讓學生對科學課產(chǎn)生強烈的興趣。學生層面：教師層面：在這些基本要求的基礎上，科學教師在開展科學課教學的時候要樹立適切的教學目標，理解并把握好教學內容，設計好教學過程的結構與推進，開展學生學習活動，教師在教學上對學生做好引領，讓學生在學習中養(yǎng)成探究習慣，科學的思維，具備一定的科學素質，才能讓學生喜歡上科學課。目前，小學科學這門課程還不夠成熟，還沒有設立相關標準，但是，其目的就是把小學科學教學的最低要求展示出來，幫助科學教師改進教學行為，促進專業(yè)成長，提高教學質量。這次講座也讓我對如何上好小學科學這門課有了新的認識。翟主任曾經(jīng)多次參加山東省小學科學學科的優(yōu)質課評比，也曾做過評委，現(xiàn)任教研員。聽課回來，我認真總結，摒棄自己一些不成熟的想法，在不斷地的教學中歷練自己，提高自己。在合作學習的過程中，加強不同程度的學生的交往和互相幫助，不僅可以幫助教師解決班級差異的難題，而且還可以促進學生的情感和責任感，甚至可以培養(yǎng)學生的領導意識、社交技能和民主價值觀。這些活動要求學生在獨立思考的基礎上，小組分工負責，互相支持、信任、幫助、配合，還要相互溝通、解決矛盾，必須加強團隊意識和集體觀念。這種合作學習不僅是提高課堂教學的效率、增加學生活動頻率的好辦法，而且對于提高學生的素質有著重要的意義。學生不僅可以從中感悟和體驗英語，而且能夠激活思維、開啟心智、大膽想象、敢于批判、發(fā)揮創(chuàng)新精神，這樣的教學方法可以點燃學生心中的火花，使他們發(fā)出燦爛的光芒。建構知識、掌握解決問題的方法，這是傳統(tǒng)的接受式的學習所難以做到的。主要的做法有：熱身運動、讀前提問、發(fā)現(xiàn)有用的結構、調查、動腦思考、采訪、。我感受最深的就是教師對教材的合理、有效的調整，使用，真正做到了活用。我們學習的地點在青島實驗小學，（原青島江蘇路小學），這是一座有百年歷史的名校，不算太大的多功能教室加上一些增加的椅子見縫插針只為一睹精彩的課堂，生怕錯過了學習的機會。最后，再次對學校領導給予我這次的學習的機會表示衷心的感謝。后事之師，積極主動地反思自己的教學行為。只怕有心人，抓住機遇做有教研意識的教師。因為只有在實踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能找到解決問題的方法。這次的外出學習開闊了眼界、增長了見識，通過考察實踐，獲取了新的教育理念，特別是優(yōu)秀教師的一些教學方法和教學策略值得借鑒，只要多鉆研，多學習，有些方法應該是之，可以觸類旁通、甚至一通百通。四、學習即轉變。當然，在驗證的過程中，又出現(xiàn)了問題，如小學生注意力的集中時間、活動課堂的管理問題等等，但反復的反思、對照、驗證過程中，我感到學生們體驗到了英語課堂的樂趣。我很困惑，是我的教學有問題，還是小學三年級學生的心理特點決定的呢？在很多的英語教學雜志和教學錄像中，我看到了不同于我的課堂教學的實例以及由此產(chǎn)生的不同的教學效果。最初，為了讓學生更好地掌握上課內容，課堂上，我讓他們反復地跟讀、操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學生們開始失去了熱情。在我從事小學英語教學的14年中，總是在經(jīng)歷這樣的反思過程?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中這樣定義反思：反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。三、學習即反思。挑選出優(yōu)秀的英語報，在班級的黑板報上和學校的宣傳欄上進行展出。教師還可以組織學生利用課余時間編排英語課本劇，并用數(shù)碼相機拍攝下來，在校內小電視臺播放?；顒討⒅貙W生的參與過程，淡化比賽的結果。在聽課過程中，我總會不斷地思考：這位教師對這個知識點處理得好不好，要是讓我來上這節(jié)課，怎么處理這個環(huán)節(jié)才有實效呢？這個話題原來這么處理效果會更好，為什么我以前就沒有想到呢？在平常教學中產(chǎn)生的這樣或那樣的疑惑，在觀課和聽講座中總能找得到滿意的答案。而相對與我，作業(yè)一直還是以一種全面的方式，沒有考慮的特別周詳，我也正在思考如何針對不同層次的學生怎樣留作業(yè)?！叭蝿铡敝栽谟⒄Z課堂上被廣泛使用是因為它能滿足現(xiàn)代語言教學的需要。所謂“任務”，簡言之，就是“做事
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