【正文】 四、布置作業(yè)積累詞語(yǔ),摘抄自己喜歡的句子。,讀出春潮的波瀾壯闊、宏偉氣勢(shì)。”(此處采用了夸張和比喻的修辭手法。)“一塊塊巨大的冰排,被江水推動(dòng)著,山一樣地豎了起來(lái),又摔倒下去,發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響,濺起一片片雪白的浪花。)“被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開(kāi)了堅(jiān)冰,呼叫著,撞擊著。)“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái),激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著:快去看啊,大江復(fù)活了!”(此處采用了擬人的修辭手法。,結(jié)合視頻感受此時(shí)“春潮”的特點(diǎn)。(利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)生更容易體會(huì)文中描寫(xiě)的情景,也更能夠體會(huì)到朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。二、品讀課文、探究問(wèn)題。②使順從。在本課指寒冷的威力在逐漸減小。,理解下列詞語(yǔ)的意思。(弱。四、階段總結(jié)、布置作業(yè)。為什么不說(shuō)“那冰封的大江變薄了,慢慢開(kāi)始融化了”,而是說(shuō)“變酥了,變軟了,變暗了”呢?(學(xué)生討論,體會(huì)用詞的巧妙與形象。①山的背陰處??可是寒冷的威力已在衰竭。讀完這些句子,你感受到了什么?(春潮剛剛形成時(shí)的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。②那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了??沖到山下,流進(jìn)大江?！氨狈降亩?春天在進(jìn)攻,冬天在撤退。n)服寒氣凜凜(lǐn)酥(sū)軟濺(ji224。)禁錮(ɡ249。,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,然后看看課文主要寫(xiě)了什么?,集體糾正讀音。這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見(jiàn)到的奇景――春潮。春天來(lái)了,冬天必然會(huì)退去,我們就來(lái)看看,春天是如何把冬天“趕”走的。教學(xué)課時(shí):教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。,體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。教學(xué)重難點(diǎn):,體會(huì)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)和春天到來(lái)時(shí)作者的喜悅心情。,學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。能正確讀寫(xiě)并理解下列詞語(yǔ):衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。以上是本人本期暫訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)具體情況實(shí)施。八、教學(xué)內(nèi)容課時(shí)及時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)時(shí)間安排第一單元11課時(shí)201034——2010313第二單元11課時(shí)2010316——2010323第三單元12課時(shí)20103024——201043第四單元11課時(shí)201046——2010414第五單元11課時(shí)2010415—2010423第六單元11課時(shí)2010424——2010431七單元11課時(shí)201055——2010513第八單元12課時(shí)2010514——2010528總復(fù)習(xí)靈活安排201063——201071九、課外活動(dòng)安排根據(jù)課文內(nèi)容安排，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如尋找秋天，幫助村里孤寡老人做力所能及的事，進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。六、教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛?，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑荒苈?tīng)廣播，說(shuō)要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn)話。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。能初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書(shū)記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。會(huì)讀寫(xiě)560個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。但課文不是以思想品德教育為序編排的，因此一個(gè)單元的思想品德教育并不是圍繞同一個(gè)中心進(jìn)行的。語(yǔ)文學(xué)科的思想品德教育，具有散在無(wú)序和豐富多樣的特點(diǎn)。每單元還有１個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。第7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么，以及怎樣學(xué)以致用。從縱向看，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一部分已安排在第七冊(cè)教學(xué)，余下的部分安排在本冊(cè)教學(xué)。二、教材分析第八冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。并開(kāi)展一些活動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)開(kāi)展以“一幫一，多幫一”等活動(dòng)，讓他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。但也有一些同學(xué)上課不敢大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)方動(dòng)性不強(qiáng)，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，因此學(xué)生的自覺(jué)性差，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣。其中大部分學(xué)生平時(shí)上課都比較認(rèn)真。為了在新的學(xué)期里學(xué)生有個(gè)好的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量能上個(gè)新的臺(tái)階，特結(jié)合本班實(shí)際將本期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、班級(jí)情況分析：我班這一學(xué)期共有49位學(xué)生，其中女生15人，男生有34人。2011年6月27日第四篇：小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃(20092010學(xué)下期)普格縣大坪鄉(xiāng)中心校 俄底扎咪虎年來(lái)到，新的一學(xué)期又開(kāi)始了。今后的教學(xué)，我要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，家長(zhǎng)配合不夠，由于各種原因，自己輔導(dǎo)又不到位，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后。另外，還要開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。第六、對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”?！毙抡n標(biāo)”指出：”培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。第三、重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方