【正文】 。詩既寫了靜態(tài)又寫了動態(tài)，以靜顯動，以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。答：一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后迷人的靜態(tài)。答：菊花在四季中謝得最晚（此花開盡更無花），寄托作者對高潔隱逸人格的追求和孤傲個性的自我欣賞。答：詩人因自己被貶謫又逃歸的特殊身份不敢向從家鄉(xiāng)來的人問訊；表現(xiàn)了詩人想問又不敢問的矛盾而焦慮的復雜心情。答：院內(nèi) 院外答：擬人，把山水寫成富有生命情感的親切形象：水繞農(nóng)田，仿佛像母親用雙手護著孩子一樣；青山排闥，仿佛是爭相前來為主人庭院增添色彩。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨。答：以“柳條藤蔓系離情”，黃鶯的“頻啼”，化無情為有情，運用擬人的手法，借物的的挽留、眷戀襯托出人與人的依依惜別之情。答：“落”字更有表現(xiàn)力，它能給人以動的形象，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間似的，而“在”字就沒有這樣的藝術效果。答：表達了作者熱愛大自然，喜歡美麗的春天,抒發(fā)了作者喜悅的心情。這首詩寫出了江郎山山勢、的特點?！咀⑨尅竣俸晚崳撼蛣e人詩詞，仍采用原詩的韻。江郎山和韻① 宋?辛棄疾三峰一一青如削，卓立千尋不可干②。簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。詩中第二句中“ 遍繞”“日漸”表現(xiàn)了怎樣的情景？詩人喜愛菊花的原因是什么？這首詩寄托詩人怎樣的思想感情？雨 后 池 上 劉 攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。這首詩是從哪些角度描寫夜雪的？從詩歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？菊 花 元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜?！敖l(xiāng)情更怯，不敢問來人”表達作者怎樣的心情？夜 雪 白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人【注釋】本詩系作者從被貶地嶺南逃回洛陽，途經(jīng)漢江時所作。這首詩最后兩句運用了什么修辭描寫自然景物？試簡要分析其表達效果。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。前兩句寫春末夏初景物特點，找出能體現(xiàn)季節(jié)特點的詞語。請結(jié)合全詩簡要分析詩人寫了哪些景物？這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 東 欄 梨 花 宋?蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。將末句的“落”字改作“在”字，你認為哪一個更有表現(xiàn)力？為什么？移家別湖上亭 戎 昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。1春游湖的夾岸桃花蘸水開的“蘸”用的十分傳神,請作簡要賞析。春 游 湖 宋?徐俯雙飛燕子幾時回？ 夾岸桃花蘸水開。詩人抱著膝蓋，對著孤燈，形影相吊一直坐到深夜，表達了孤獨凄苦和對家人的深切思念。兩首詩里“遠行人”、“一人”分別指誰？詩的后兩句都是詩人的想象，這從哪兩個詞語上看得出來？“抱膝燈前影伴身”，這句描繪了詩人怎樣的形象？表達了怎樣的思想感情？（答案：都是指詩人自己。（二）九月九日憶山東兄弟（唐）王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）十、（一）邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。新 課 標 第 一 網(wǎng)除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞來描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？看著雪白的梨花，詩人為什么會產(chǎn)生“惆悵”的心情？（請用原詩回答），這反映了詩人怎樣的思想感情？（答案：淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。極目遠眺，但見江橋掩映于楓林之中；日已垂暮，而不見那人乘船歸來。②掩映：時隱時現(xiàn)。憶君心似西江水，日夜東流無歇時。“火”字，既可使人想象夜市繁榮、熱鬧的景象，而“火”與橋下的水相映照，波光粼粼，更增添詩情畫意。這首詩表現(xiàn)了吳越之地哪些特色？ “夜市橋邊火”，請賞析“火”這個字的妙味。此中偏重客，君去必經(jīng)年。有園多種桔，無水不生蓮。這首詩表現(xiàn)了詩人對漁人疾苦的同情，這是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的一個寫照。③鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚?！咀⑨尅竣贊O者：捕魚的人。）六、江上漁者 范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。呼應“遲日”，這是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。【注釋】①泥融：指凍泥融化，又軟又濕。詩中哪兩個字說明客人要回去的原因？哪一句以退為進，表達了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望？（答案：這個“弄”字，用擬人的手法，化靜為動，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機與活力，同時也給客人留下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識到——如此美景，留下來是值得的！輕陰，入云深處亦沾衣五、絕句 杜甫遲日江山麗，春風花草香。②便擬歸：就打算回去。縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。詩歌前兩句里的“斷”和“復”反映詩人怎樣的貶謫生活？按常理說后兩句似乎寫作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”更恰當，這里的“怯”和“不 敢”反映了怎樣的心理？（答案作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。這兩句詩氣勢雄壯，胸襟開闊，一掃纏綿憂怨的老調(diào)，是壯偉之音?！扒Ю铩本辰鐗验?，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩的后兩句情調(diào)相諧。白日曛，即太陽黯淡無光。②黃云：烏云。）二、別董大 高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。詩中的梅花有哪些特點？詩人借墨梅要表達怎樣的思想品格？（答案：花色淡墨，花香清芬。【注釋】①墨梅：水墨畫的梅花。第五篇：詩詞賞析一、墨梅 王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。最后兩句寫了毛澤東詩詞對社會的鼓舞作用。上面括號內(nèi)都是毛澤東詩詞的句子，可以看出高亨詞的每一句都和毛澤東詩詞的語句聯(lián)系起來了。細檢詩壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。（紅旗漫卷西風）抒慷慨，（天翻地覆慨而慷）寫鏖戰(zhàn)，（當年鏖戰(zhàn)急）記長征。（五洲震蕩風雷激）喚醒蟄龍飛起，（喚起工農(nóng)千百萬，同心干）掃滅魔炎魅火，（要掃除一切害人蟲，全無敵；金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃）揮劍斬長鯨。千秋功罪，誰人曾與評說？）胸中百萬兵。其中上闕體現(xiàn)得尤其明顯，可以說句句有出處，而又恰到好處，看不到斧鑿痕跡，沒有高超的古文和詩詞功底是不可能做到這一點的。但當時因為混亂，以訛傳訛，無人加以澄清。敬送安吉！毛澤東 一九六高文典冊，我很愛讀。查證過程中，高亨給毛澤東寫信寄了這首詞和他的一些著作?！辈閷崬楦吆嗨骱螅瑸檎暵?，1965年《人民日報》以《水調(diào)歌頭有人當面問毛澤東以求證。山東大學教授高亨讀了這本詩集后，寫了上面這首《水調(diào)歌頭》。完成著作17部，涉及《周易》、《詩經(jīng)》、《楚辭》、《老子》、《莊子》、《墨子》、《商君書》、文字學、上古神話等多個領域，多具開創(chuàng)之功，成就斐然，論著被毛澤東譽為“高文典策”。該詞作者高亨（1900～1986），吉林雙陽人，1924年考入北京大學，1925年秋考入清華大學研究生院，師從梁啟超、王國維。細檢詩壇李杜，詞苑蘇辛佳什，未有此奇雄。抒慷慨，寫鏖戰(zhàn)，記長征。喚醒蟄龍飛起，掃滅魔炎魅火，揮劍斬長鯨。 讀毛主席詩詞高亨掌上千秋史，胸中百萬兵。第四篇：水調(diào)歌頭 讀毛主席詩詞水調(diào)歌頭煞拍兩句用月光的普照唯愿兄弟倆彼此珍重，在遠別時光里共賞中秋美好的月色。下兩句向月發(fā)問，為什么偏偏在人們分離時團圓呢？懷念誰？ 弟弟子由，接著又轉(zhuǎn)為自我安慰，不僅慰己，更是慰人?！盁o眠”二字始直接涉及中秋人事，“懷”弟之意隱約而出。頭三句實寫月色照人之形。（說明蘇軾愿意在人間為國家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。）于是想乘風飛往月官去，可是又擔心在高寒的月宮自己難以承受，（借神話傳說中的仙女相比，表達作者出世入世的雙重矛盾心理。我們可以感受到詩人對明月的向往，又感受到了詩人既向往天上又留戀人間的矛盾心理。上片敘述作者身世感慨和矛盾心理。n）（四）參照注釋理解詞和句的意思。例如：宮闕（qu232。（二）聽老師范讀，學生注意感受其中的感情。這首《水調(diào)歌頭》是蘇軾任密州（現(xiàn)在的山東諸城）太守時所作，當時他政治上失意，又與胞弟七年未能團聚。今天我們要來學習這首詞，是詠中秋詞中最著名的一首，前人曾有論：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡費。（二）有感情的朗讀本文中的詩詞，標畫出不理解地方，感受作品的意境和作者用語的考究。制作多媒體課件，收集有關作者的個人資以便向?qū)W生介紹。（二）組織學生探討作品中膾炙人口的名句，分析其中蘊含的哲理。三、教學策略與手段（一）制作課件，形象的展示一些作品的優(yōu)美意境，讓學生結(jié)合優(yōu)美的畫面感受詩詞的境界。（二）難點：理解作者在作品中表達的思想感情。學習古詩詞優(yōu)美考究的語言。，讓學生學習分析古詩詞優(yōu)美的意境，感悟其中的哲理，從中受到啟迪，感受作者的豪邁奔放與婉約細膩，豐富學生的情感，陶冶學生的情操，培養(yǎng)一種樂觀向上、積極進取的精神，樹立正確的人生觀和世界觀。（三）情感態(tài)度和價值觀：。通過展示多媒體課件，讓學生直觀地感受詩詞的意境，感悟作者要表達的思想感情。理解詩詞的優(yōu)美意境和深刻的人生哲理。明月幾時有》教學設計一、教學目標（一）知識與能力：了解作者及代表作。第三篇：教學設計《水調(diào)歌頭就連健在的神女也會大為吃驚，世界居然徹底變了樣子。眾所周知，舉世矚目的三峽工程也的確動工了。但今天新的美在朗朗乾坤中光華閃爍，社會主義新中國已在詩人手中出現(xiàn)，同樣的武漢但風物與心境已迥然不同。詩人此時振奮之情的確是“換了人間”，因詩人曾在1927年早春在此登臨鶴樓寫出過沉郁蒼涼的詩篇《菩薩蠻風帆在江面吹動，龜蛇二山在靜觀，而升起的寵圖就在目前。雄沉之嘆剛過，“只爭朝夕”的奮進號角已吹響?！笨鬃舆@二句是古代文人騷客對流逝感受的偉大極峰，即便有后主的“自是人生長恨水長東”或“流水落花春去也，天上人間”，東坡的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”等等不一而足，但全在孔子這二句以下。而這行詩又是那么重要，它把詩人的心情再往前帶，帶到了孔子《論語他知道今天的輕松是來之不易的，這里濃縮了詩人對過去晝夜不息的奮斗歲月的回憶，這回憶的細節(jié)是這么多，詩人沒有在此一一點出這些回憶，僅用一句“今日得寬余”就再現(xiàn)了這些回憶，也再現(xiàn)了詩人的慨嘆，讀者在這里仿佛也跟隨作者沉入這無須多說的回憶中。接下來的三行，詩人繼抒閑情雅興，視在急流中暢游為漫步于閑庭一般自由輕松。都是仰游、側(cè)游，故用‘極目楚天舒’為宜?！秉c明此詩是“游泳”之主旨，同時又流露出詩人在江上所感到的舒展、空闊。一