【正文】 而且多媒體的開發(fā)和運(yùn)用，將有力地推動(dòng)幼兒園教學(xué)現(xiàn)代化，解決很多傳統(tǒng)教學(xué)中沒有能夠解決的問題，對(duì)改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育效益，全面提高幼兒的素質(zhì)，起著不可估量的作用。借助多媒體輔助教學(xué)手段,可以縮短教學(xué)時(shí)間,同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制,能化靜為動(dòng),化難為易,化虛為實(shí),化遠(yuǎn)為近,從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清,由抽象變?yōu)榫唧w,還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力,易吸引幼兒的注意力,有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用。四、提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，多媒體課件靈活、形象、直觀等特點(diǎn),有助于幼兒理解作品的結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)具有集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體的多種信息功能，向幼兒提供多種刺激，以生動(dòng)直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現(xiàn)知識(shí)，能引起幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。二、促進(jìn)幼兒的互動(dòng)性和參與性 幼兒時(shí)期的可塑性很強(qiáng)，他們對(duì)整個(gè)世界充滿了好奇，遇到問題總愛問個(gè)為什么，在這個(gè)時(shí)期如果加以正確的引導(dǎo)，就會(huì)使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，隨著動(dòng)態(tài)、伴隨音響效果的多媒體的打開，生動(dòng)直觀的動(dòng)畫會(huì)讓孩子們目不轉(zhuǎn)睛，師生互動(dòng)在動(dòng)態(tài)情景中得以實(shí)現(xiàn)，有助于幼兒對(duì)美術(shù)的感受和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。比如：在美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)中偏重知識(shí)技能的傳授，教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評(píng)的形式進(jìn)行，這樣幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。它不僅更新了教學(xué)手段和教學(xué)方法，同時(shí)也更生動(dòng)全面地展示教材，更好地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我們要不斷地提高自己多方面的素質(zhì)，使它真正的服務(wù)于教育，達(dá)到優(yōu)化教育環(huán)境，整合教育資源的境界?？傊?，多媒體的出現(xiàn)，極大地豐富了課堂，也減輕了老師的一些負(fù)擔(dān)，拓展了幼兒的思維，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使我們的幼兒園教育登上了更高的階段。我們要視課程而定，在需要的環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)募尤攵嗝襟w元素，什么時(shí)候用，什么環(huán)節(jié)用，讓多媒體恰如其分的出現(xiàn)，這樣才能達(dá)到用多媒體優(yōu)化教學(xué)的真正的目的。四 不要為了用多媒體而用，不考慮整節(jié)課的實(shí)際需求。只有充實(shí)的內(nèi)容和完美的形式有機(jī)結(jié)合，才能真正發(fā)揮多媒體的價(jià)值。背景音樂多，節(jié)奏強(qiáng)烈。三 不要總是片面追求課件所謂的技術(shù)含量。讓幼兒通過主動(dòng)思考與學(xué)習(xí)，加之實(shí)際的動(dòng)手操作才能完美的完成一節(jié)課真正的目的。二 忌盲目用課件代替幼兒的思維與操作課件不是萬能的，無論他多么眼花繚亂，多么新奇有創(chuàng)意，老師切記，幼兒的主動(dòng)思維才是關(guān)鍵，多媒體不能只充當(dāng)電子書。老師不是放映員。但是在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，作為老師也要善于利用，懂得適度的合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，這樣才能更好地，更充分的發(fā)揮多媒體的好處。比如：在繪畫課《小刺猬》中，可通過多媒體，讓幼兒認(rèn)識(shí)小刺猬的各種形態(tài)，了解刺猬的生活習(xí)性，以及在覓食時(shí)的不同動(dòng)作方法，還有發(fā)生危險(xiǎn)或者打架時(shí)的樣子，這樣刺猬的整體形象就在幼兒意識(shí)中形成，繪畫起來就不再是千篇一律的小刺猬身上都扎著紅色的果子了，使我們的繪畫結(jié)果是多樣的，情境是豐富的，增加了教學(xué)密度，減輕了幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的負(fù)擔(dān)，優(yōu)化了教學(xué)效果。四、利用多媒體教學(xué)，有利于幫助教師更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與氛圍，更有利于優(yōu)化教學(xué)效果多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學(xué)情境，可集中顯現(xiàn)出時(shí)空變幻的流動(dòng)美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景色物態(tài)的色彩美、語言表達(dá)的音韻美、師生關(guān)系的和諧美。他們更深切地體會(huì)到了保護(hù)地球的意義，整節(jié)課收到了非常好的教育效果。但是多媒體的應(yīng)用將這些過程完整清晰地提供給幼兒，我通過網(wǎng)絡(luò)搜索到視頻，讓孩子們看到太空，美麗的大森林，從高空俯瞰峽谷瀑布，雪山，花朵等美麗的景色，讓孩子們從感官刺激直接感受我們的地球原來是這么美。中班的課程《保護(hù)地球》，如果只是枯燥的向幼兒講述地球多么美，人們都怎么破壞了環(huán)境，對(duì)于幼兒來說，都是很虛無的事情，他們沒有見過那么多大自然的各種不同風(fēng)景，更不可能從高空欣賞森林，峽谷，瀑布等等。如詩如畫，在這種教學(xué)氛圍中，幼兒的注意力更集中，興趣更濃厚，積極主動(dòng)的參與活動(dòng)來感受詩句、理解詩意和從音樂中獲得審美享受,并且可以自己編排動(dòng)作來展現(xiàn)整首詩，、利用多媒體教學(xué)，有利于優(yōu)化教師的教學(xué)內(nèi)容，開闊孩子們的視野，拓展幼兒固有的知識(shí)面幼兒園的教育是將大千世界中各種各樣的知識(shí)傳授給幼兒，同時(shí)又要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，這就存在著如何提取、選擇教學(xué)內(nèi)容的問題。多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，適合幼兒的好奇心理和認(rèn)知規(guī)律，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。二、利用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣人們常說，興趣是最好地老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣，就沒有智慧和靈感，興趣是幼兒獲得知識(shí)，擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)經(jīng)的最重要的推動(dòng)力。如在《顏色配對(duì)》游戲中，“你真棒!”、“你太聰明了!”等；如果幼兒做錯(cuò)了，則會(huì)說“你要努力呀”等鼓勵(lì)的話，這就迎合了幼兒的學(xué)習(xí)心理，尊重我們每一個(gè)孩子,。教師平時(shí)把幼兒的學(xué)習(xí)寓游戲活動(dòng)之中，孩子們很快就可以投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,可以看出幼兒在玩中學(xué),。近幾年來，多媒體技術(shù)的運(yùn)用已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大的豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，使枯燥的問題趣味化，靜止的問題動(dòng)態(tài)化，抽象的問題具體化。幼兒園教育的對(duì)象是學(xué)齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維處于具體形象思維階段，對(duì)比較抽象的事物還很難大量接受，促進(jìn)具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。第四篇：淺談多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和反思淺談多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和反思李麗今年我所在幼兒園也開始實(shí)施了多媒體教學(xué)?？傊S著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的普及，多媒體課件也發(fā)揮著越來越大的作用，但隨之產(chǎn)生的問題也越來越發(fā)人深省。適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)現(xiàn)因材施教大量的資源可以豐富學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、愛好進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。有利于提高教學(xué)效率多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來，這樣在一定程度上能夠節(jié)省教師書寫板書的時(shí)間，以便有更多時(shí)間進(jìn)行講解、與學(xué)生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對(duì)教學(xué)資源的控制范圍，并且為教師控制學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助。一、用多媒體課件有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量多媒體課件有生動(dòng)、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn):(1)陳青雅.《淺談?dòng)變簣@多媒體輔助教學(xué)》 《學(xué)前教育研究》 2009年第3期(2)陳秉龍.《幼兒園信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與思考》 《教育導(dǎo)刊》