【正文】 五、板書設(shè)計：場面描寫（點面結(jié)合）時間段落結(jié)構(gòu)表達(dá)順序氣氛有地點總分方位動作詳人物分總先后神態(tài)有總分總語言略。師：你覺得這篇習(xí)作哪里符合場面描寫的要求？師：時間、地點、人物比賽前比賽時比賽后詳略得當(dāng)四、指導(dǎo)作文師：看別人寫得這么好，你的手不癢癢嗎？下面我們可以選擇你印象比較深的一個場面寫一寫?！?773??”計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的。比賽緊張極了。這時只見裁判員 張 老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始！”參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲。參加比賽的同學(xué)，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準(zhǔn)備計數(shù)，一個準(zhǔn)備計時。三、范文評點讀一讀下面的佳作片段，體會場面描寫的方法。剛才我們通過開國大典中的兩個小片段對場面描寫的方法有了一些了解。師：還是以比賽為例，誰能抓住人物的動作、神態(tài)等試著把比賽時贏了時的興奮之情表現(xiàn)出來。師：快速讀這兩段，你讀出了怎樣的氣氛？（激動、興奮、喜悅）那作者又是怎么寫的呢？（抓住人物的動作、采用夸張、比較的手法表現(xiàn)了人物的心情，同時把喜悅的氣氛推向了高潮）師：我們要想把場面寫好，也要學(xué)會抓住人物的動作、語言、神態(tài)等烘托氣氛。兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。毛主席首先向空中招手。我們來看看開國大典中有怎樣的氣氛描寫。（板書：分總，總分總）師：那面又按照什么順序來寫的呢？（板書：出場的先后順序）師：再如這次跳繩、踢毽子比賽，可以怎樣安照先后順序展開面的描寫呢？（出場的人和比賽項目的先后順序）師：這樣的點面描寫會非常有序。結(jié)構(gòu)安排上這叫——分總。以上這些部隊，全部以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。我們再來看下面這個片段，看對我們有什么啟示。學(xué)生描述。那比如說我們上周舉行的跳繩、踢毽子比賽。（板書：段落結(jié)構(gòu) 總分）師：點寫好了，要寫面，寫面是要有一定的順序的，我們來看這一段，是按什么順序?qū)懙?。這段場面先寫了面，再寫點。看在這段的場面描寫中哪里是寫場面的“點”，哪里是寫場面的“面”？那以你的理解，在場面描寫中，點是什么，面是什么？（面：指的是對人事景物的敘述或概括性描寫）師：寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。⑥主席臺設(shè)在天安門城樓上。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。廣場呈丁字形。我們先一起來回顧一下。只有符合這些條件才算是一個場面。一看到場面一詞，你會想到哪些情景？（班內(nèi)慶祝元旦的場景、課間游戲的場景、排球比賽的場景、全體師生舉行升旗儀式的場景、現(xiàn)在咱們在多媒體上課，后面有 老師聽課，這也是個場面??）師：同學(xué)們所舉的這些例子都是一個一個的場面，他們都有相同的地方。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過材料探究得出場面描寫的方法，寫好“點”的方法；通過對材料的感知，明確場面描寫的要求——突出氣氛特征，突出中心。在課上探究得出場面描寫的方法，寫好場面，表達(dá)有序，渲染氣氛，表現(xiàn)主題。讓我們拿起手中的筆，去描繪這些場景，演繹精彩的生活吧。七、課堂小結(jié)談收獲用一句話說說本節(jié)課自己的收獲與體會。（3人一小組），教師點評。請在下面提供的場景中任選一個寫一則場面描寫片段，150字以上。生活中經(jīng)典有趣的畫面總是令人回味，請大家回憶印象最深刻的一次經(jīng)歷，和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。六、片段練筆，能力提升（落實練筆，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。格式：“各就各位，預(yù)備——跑！”隨著裁判一聲哨響……：當(dāng)時賽場氣氛怎樣？同學(xué)們有什么表現(xiàn)？他們都說了些什么，做了些什么？比賽時你的心情如何？。（選自曹雪芹《紅樓夢》第四十回）從場面描寫的角度看，它有哪些成功的地方？它又是怎樣進(jìn)行點面描寫的？三、歸納總結(jié)，明晰方法成功的場面描寫要力求讓場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫，那么通過上述對“安塞腰鼓”場面描寫的欣賞，我們能不能總結(jié)一下場面描寫的方法呢？教師板書：點面結(jié)合營造氛圍巧借修辭層次清晰四、口頭作文，鞏固寫法（以運動會為契機，進(jìn)行口頭作文練習(xí)，讓學(xué)生有話可說，為下環(huán)節(jié)寫做好鋪墊。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。探春的茶碗都合在迎春身上。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。笑態(tài)各異，氣氛熱鬧例文（二）：賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。（二）閱讀《紅樓夢》選段。第二部分則突出“動”，作者前后使用了比喻、排比等多種修辭手法。首先將后生比喻成高粱，突出他們的樸實。但是：看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。他們樸實得就像那片高粱。氣勢磅礴，豪放火烈例文一：一群茂騰騰的后生。播放視頻《安塞腰鼓》。場面描寫也很精彩！那么怎樣才能讓精彩的場面成為我們筆下靈動的文字呢，這節(jié)課我就和大家來共同探討一下場面描寫的方法和技巧。二、欣賞經(jīng)典，探究寫法（通過賞析精彩片段，引領(lǐng)學(xué)生探究場面描寫的方法。（學(xué)生回答）師板書：場面描寫，演繹