初中生物新課標培訓考試(參考版)
2024-11-14 18:11本頁面
【正文】 。新課改教師要先行。如：七年級上冊就刪去了《計劃生育》、《人糞尿的處理》、《空氣質(zhì)量與健康》等三節(jié)的內(nèi)容；較難理解的原子知識也刪去了；而與遺傳有關(guān)的基因、染色體、DNA等移到了八年級上冊；把《環(huán)境對生物的影響》與《生物對環(huán)境的適應和影響》合并為一節(jié)內(nèi)容；某些章節(jié)的題目也發(fā)生了改變，重點突出了對概念的理解；這樣有利于知識的整合，降低了知識的難度，學生容易接受，更加符合學生的認知規(guī)律。二、對于新教材的認識新教材的內(nèi)容與時俱進，圖文并茂，精選了一些反映生命科學最新進展并與人們的生活、工作、學習、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間，為學生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達、交流的機會，為學生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的空間。重視課堂教學和解決實際問題緊密聯(lián)系現(xiàn)在的課堂無論是學生提出問題，還是老師和學生合作學習，都離不開解決實際問題，學以至用嗎，讓學生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性。要求把實驗到落到實處實驗要求培養(yǎng)學生的主動參與、合作探究的能力，不光重視實驗的結(jié)果，更要重視實驗的過程，要求學生在做中學，學中做。經(jīng)過學生的討論分析，在老師的啟發(fā)引導下解決了有爭議的問題?！傲硪幻麑W生緊接著辯解到。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學生的引導者、組織者、合作者。學習方式的變革新課標要求學生主動、合作、探究式的學習方式。重視學生的個性發(fā)展生物學教學要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學，加強生物學實驗教學，積極采用計算機網(wǎng)絡等多媒體輔助教學，使生物學和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。通過探究實驗的教學，充分發(fā)揮了學生的動手、觀察能力，給學生表現(xiàn)的機會，學生既學習了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學生的學習興趣。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗，通過分組做發(fā)豆芽的實驗，再分組講出由學生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。注意探究性學習活動的課內(nèi)外結(jié)合重視探究性學習報告的完成和交流探究性學習不是全部的教學活動教材內(nèi)容的選擇應注意什么？教材內(nèi)容的選擇應當體現(xiàn)本標準課程內(nèi)容的設計思路。A、面向全體學生B、初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎C、提高生物科學的素養(yǎng)D、倡導探究性學習下面對規(guī)范的教學目標的要素的敘述不正確的是（）。（）是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。A、體驗式探究B、引導式探究C、自主式探究D、結(jié)果式探究教學模式的要素有：教學理論、（）、操作程序、教學評價、實施條件。①確定主題，創(chuàng)設情境；②協(xié)作學習，操作實驗；③分析總結(jié)，綜合評價。二、選擇題（每題2分，共20分）生物學知識包括基本的生物學()①概念②原理③規(guī)律④方法?？茖W探究通常涉及：、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流?？茖W態(tài)度是人基于對科學知識的正確理解和對科學發(fā)展的認識而形成科學的信念和科學習慣，它包括、和四個方面。課程目標是的重要組成部分，是指所有初中學生通過本門課程的學習應當達到的目標。在生物課堂教學中，學習和方式，這兩種方式各有其獨特的特征和存在價值，彼此存在著相輔相成的辯證關(guān)系。教師應注意評價和評價相結(jié)合，評價和評價相結(jié)合。根據(jù)近年來生物教學改革探索積累起來的經(jīng)驗，我們可以從教學活動方式、方法的視角，把理論課的教學模式分為型、問答型、學導型、型、型五種類型。（5）探究性學習不是全部的教學活動第四篇：初中生物新課標測試題初中生物新課標測試題學校姓名分數(shù)一、填空題（每空1分，共35分）生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究的一門學科。（3）注意探究性學習活動的課內(nèi)外結(jié)合?！渡镎n程標準》課程的具體目標除了知識、能力外，還有 情感態(tài)度與價值觀三、簡答題（每題8分，共16分）《生物課程標準》課程的理念是什么？（8分）（1）面向全體學生（2）提高生物科學素養(yǎng)（3）倡
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