【正文】 我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位的聆聽，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，以及自己的感受，讓學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提高自己的歸納概括能力。這樣大家的問(wèn)題就解決了。通過(guò)這些問(wèn)題的解決，既可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值和成功的喜悅。數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，為了開拓同學(xué)們的視野，使他們的生活多一些趣味性，我會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)一步思考：生活中稱量物品重量的工具有哪些？經(jīng)過(guò)大家的思考，我會(huì)將課件里的生活中常見的稱量工具展示給大家，讓他們應(yīng)用到實(shí)際生活中去。通過(guò)5000相同的黃豆是1000克，其中的5個(gè)就是1g，這樣讓學(xué)生去掂一掂5個(gè)黃豆大約多重，去認(rèn)知1g。給孩子們充足的時(shí)間掂一掂，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，知道1000克有多重。接下來(lái)，通過(guò)掂一掂，估一估這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)物品有個(gè)初步的質(zhì)量概念。（二）探究新知 動(dòng)手實(shí)踐給孩子出示兩樣物品——棉花糖和食鹽（都是500克），讓學(xué)生觀察一下，試著猜想一下什么比較重，經(jīng)歷猜一猜、掂一掂、估一估、稱一稱的過(guò)程，親身感受一下物品的實(shí)際重量，并且同桌交流一下自己的感受。讓學(xué)生通過(guò)自主探究與合作交流的方法來(lái)獲取新知?！笆箤W(xué)生會(huì)用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量”確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。二是發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍物體質(zhì)量的興趣。二是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二要通過(guò)猜、掂、比、稱等實(shí)踐活動(dòng)，知道1千克=1000克，學(xué)會(huì)克與千克之間的轉(zhuǎn)化。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，基于對(duì)課標(biāo)和學(xué)情的分析理解，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)克與千克，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，特別注意強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情而定的。因此，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想建立克與千克質(zhì)量觀念，是具有一定的挑戰(zhàn)性的。一、說(shuō)教材教材分析：《克與千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”中“常見的量”的重要內(nèi)容之一，學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是，對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)。更可喜的是，在交流知識(shí)的過(guò)程中，在思維的碰撞中，同學(xué)們體會(huì)到同是1千克重的物品，有的體積大，有的體積小，從而拓寬了學(xué)生體驗(yàn)的空間。在本節(jié)課中，學(xué)生稱了2分硬幣，又稱了數(shù)學(xué)書、文具盒等不足1千克重的物品，接著又分小組稱了稱超過(guò)1千克重的物品。三、拓寬學(xué)生體驗(yàn)的自由空間學(xué)生們對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識(shí)上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生通過(guò)大量的操作：稱一稱2分硬幣、數(shù)學(xué)書、1千克重的食鹽、書包等，對(duì)克與千克的質(zhì)量觀念是越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻。在本節(jié)課中，我充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。二、為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識(shí)形成的過(guò)程是由教師講的。找準(zhǔn)“知識(shí)的最近生長(zhǎng)區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。依據(jù)新課標(biāo)提出的兩個(gè)基本理念，在教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：一、用活教材，誘發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)教材呈現(xiàn)給我們是一個(gè)靜態(tài)的知識(shí)，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離本地學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。教學(xué)反思：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。請(qǐng)學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲和感想，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的成績(jī)，又提出新的要求。（將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，而學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得以發(fā)展。課外練習(xí)。爺爺看完后，笑得直不起腰，為什么呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式來(lái)找出文中的錯(cuò)誤。（學(xué)生通過(guò)填寫單位，可以進(jìn)一步明確質(zhì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別，使認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。一位小朋友重23（）。一管牙膏重100（）。一個(gè)乒乓球重1（）。（三）鞏固深化、應(yīng)用拓展。（2）設(shè)計(jì)一些習(xí)題，解決克與千克之間的簡(jiǎn)單接換算。）溝通克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。）（5）聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)以千克為單位的物品的質(zhì)量。也可以稱稱體重：先猜一猜老師的體重，找同學(xué)幫忙稱一稱，再稱稱其他同學(xué)的體重。（4）猜一猜。（3）小組合作秤出質(zhì)量為1千克的物品，如大約幾個(gè)蘋果的質(zhì)量是1千克等。（2）稱一稱。（1）掂一掂。（在克的認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)“秤、掂、找、說(shuō)”四個(gè)層次，讓學(xué)生認(rèn)知克是用來(lái)秤比較輕的物體的質(zhì)量單位，通過(guò)用天平稱出1克，再用手掂一掂2分幣，以及讓學(xué)生舉出身邊的例子來(lái)加深對(duì)克的感受，明確克在實(shí)際生活中也有許多重要的作用。（4）找一找。（3）掂一掂。（2）秤一秤。（磅秤、電子秤、彈簧秤、臺(tái)秤、盤秤、桿秤、天平、人體秤、）接下來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些工具，練習(xí)讀取秤上的數(shù)值，教師要做必要的指導(dǎo)。（1）、認(rèn)識(shí)秤。）（二）操作探究，感悟新知。看來(lái)物體有輕有重,那么怎樣來(lái)表示物體的輕重呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)表示物體質(zhì)量的單位：克和千克。（這樣為學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)，力求激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）課件演示，請(qǐng)學(xué)生觀察兩幅圖片，說(shuō)一說(shuō)哪邊輕，哪邊重？聯(lián)系生活實(shí)際，掂一掂。這三名學(xué)生互相背一背后說(shuō)出自己的感受，初步感知輕重。大家喜歡做游戲嗎？請(qǐng)學(xué)生互相背一背，然后把自己的感受告訴大家。五、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。課堂教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。四、設(shè)計(jì)理念：隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育的價(jià)值發(fā)生了重大的變革，數(shù)學(xué)教育已經(jīng)從原來(lái)以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)（初步建立1克和1千克的質(zhì)量實(shí)際觀念）三、學(xué)生分析：這節(jié)課的教學(xué)