軸對稱圖形教案公開課(參考版)
2024-11-14 02:02本頁面
【正文】 三、習(xí)題鞏固：課本第83頁“做一做”第2題。出示例題2：引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每條線段都應(yīng)該畫多長？小組討論：，讓學(xué)生用鉛筆試畫，幫助學(xué)生糾正不足。或者作對稱圖形。引出軸對稱圖形的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形。學(xué)生相互交流。師：請欣賞下面的圖形，這些圖片好看嗎？為什么好看？在我們生活中有許多因?yàn)閷ΨQ而讓人覺得美的物體。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。:掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。數(shù)學(xué)提供了一種精確簡潔通用的科學(xué)語言，數(shù)學(xué)語言正是以她的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的完美給人以美的感受。這節(jié)課的教學(xué)，使我感受到，數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)課，它將和精彩的生活共同演繹數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)圖形的美麗。挖掘教材中可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的因素，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案；學(xué)了“軸對稱圖形”后，又讓學(xué)生說說生活中利用了“軸對稱圖形”的例子，這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。通過欣賞同學(xué)的作品這一活動，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。在新授教學(xué)時，我并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會軸對稱的含義，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)，提高了動手實(shí)踐能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，找出數(shù)學(xué)規(guī)律，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”的新的“數(shù)學(xué)思想”。] 教學(xué)反思從興趣入手，以興趣為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了輕松的心境。[通過圖片欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活中的對稱美和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價值。暢談收獲。這樣設(shè)計(jì)，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊）（四）“賞”對稱，暢談收獲欣賞圖片。其次猜字游戲和數(shù)字游戲，下面哪些數(shù)字是軸對稱圖形？判斷后再讓學(xué)生說一說對稱軸的大致位置。游戲：首先全體起立，每人做一個姿勢，從正面看左右兩邊是對稱的。重點(diǎn)指導(dǎo)折圓的對稱軸。接著指導(dǎo)學(xué)生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。拿出課前準(zhǔn)備的幾何圖形，分別將這些圖形對折，從中找出軸對稱圖形；并畫出軸對稱圖形的對稱軸。（通過觀察判斷，進(jìn)一步加深了對軸對稱圖形的認(rèn)識。（沿著折痕所在的直線，劃上點(diǎn)劃線并且線的兩端在延伸到圖形以外。]（3）畫對稱軸。）（根據(jù)學(xué)生的回答板書概念）（2）認(rèn)識對稱軸。體驗(yàn)成功的喜悅。目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些圖形對折后兩側(cè)的圖形是“完全重合”的。（通過讓學(xué)生觀察色彩鮮艷的蝴蝶圖導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：教師及學(xué)生用剪刀、卡紙、獎勵貼。（2）能判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。情感和態(tài)度：在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。能正確識別軸對稱圖形，會制作簡單的軸對稱圖形。當(dāng)孩子們充分認(rèn)識了軸對稱圖形以后，通過欣賞軸對稱圖形進(jìn)行過渡，激勵學(xué)生創(chuàng)作一個軸對稱圖形，提升知識維度，拓展學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。當(dāng)孩子明白這兩個概念后，再去引出軸對稱圖形的定義就讓定義變得具體化了。教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)軸對稱圖形時我考慮二年級學(xué)生的抽象思維發(fā)展不夠完善，比較易于接受具體的和形象的。下面請和你的同桌合作，一起來創(chuàng)作吧。師：畫一半還是畫完呢？（畫一半）生2：用剪刀的時候要小心，不要剪到手。（小組討論）師：誰來說一說剪的時候有什么要提醒同學(xué)們的。獨(dú)立完成師:同學(xué)們，圖形中有軸對稱現(xiàn)象，數(shù)字和文字中也有對稱現(xiàn)象，你能把它找出來嗎？（出示題目）四、欣賞軸對稱圖形師：同學(xué)們，你們的周圍有軸對稱圖形嗎？你能把它找出來嗎？（生舉手匯報(bào)）真是些留心觀察的好孩子，軸對稱圖形有對稱美的特點(diǎn)，老師課前在網(wǎng)上找到了一些，一起來欣賞吧。師：打開書29頁獨(dú)立完成做一做，請?jiān)谳S對稱圖形下面打√。師：我標(biāo)出了箭頭的對稱軸，誰來指一指另外幾個圖形的對稱軸在哪。（板書：軸對稱圖形）認(rèn)識對稱軸師：同學(xué)們，請打開對折過的軸對稱圖形卡紙仔細(xì)看紙上有一條什么？生：紙中間有一條直的折痕 師：是的，每個軸對稱圖形對折后都會
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