小學(xué)六年級科學(xué)試卷分析(參考版)
2024-11-13 12:29本頁面
【正文】 。教師要加強(qiáng)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)。四、改進(jìn)措施及建議教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。（4）科學(xué)與生活題：簡答題來源與課本中的文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因?yàn)樽舟E書寫不夠工整出現(xiàn)個別錯別字外，均能完整解答。（2）選擇題：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生在做（4）地球自轉(zhuǎn)的方向，選題錯誤造成失分。是一份比較合理的試卷。第五篇：小學(xué)六年級科學(xué)試卷分析20162017學(xué)年第一學(xué)期六年級科學(xué)期末考試試卷分析鐵力市第四小學(xué)一、試題分析這次科學(xué)試卷共有四大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷、選擇、填空、科學(xué)與生活題,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。教師首先要熟悉教材，吃透教材。如果老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？教師從中能學(xué)到許多知識，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。⒊ 千萬別遺漏教學(xué)的知識點(diǎn)從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對某一知識點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。四、努力方向從以上試卷分析中，在今后的教學(xué)中從以下幾個方面努力: ⒈ 認(rèn)真鉆研教材課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。試題能充分體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。失分的比例少。⒋填表題：學(xué)生對這方面的知識掌握的還是不錯的，這些知識應(yīng)該是容易理解，證明學(xué)生應(yīng)該理解了這些知識。很多學(xué)生都把答案選到了、B、當(dāng)中了，一個是學(xué)生沒有沒有看懂題的要求，在一個是學(xué)生對干燥劑不了解。錯誤率較高集中在第題中。⑴例如第11題：能夠使紫甘藍(lán)水變紅、變綠是什么物質(zhì)，學(xué)生對這方面的問題混淆答的不好，對這方面的知識感到陌生，在生活中我們雖然有，可學(xué)生不會去體會。二、試題的類型與分值分布圖試題一共分六個大題：分別是：判斷題10分、選擇題10分、填空題20分、問答4分、連線3分、填表題3分。但試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識，沒有注意舉一反三，用事實(shí)去說話。（5）回答問題簡答題來源與課本中的文字?jǐn)⑹?，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因?yàn)樽舟E書寫不夠工整出現(xiàn)個別錯別字外，均能完整解答。（3）選擇：大部分學(xué)生能正確的選擇，個別學(xué)生八大行星混淆，導(dǎo)致錯誤。三、具體情況分析：（1）填空題：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有個別人有失分現(xiàn)象，錯誤原因是小學(xué)生對該知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，導(dǎo)致失分。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。小學(xué)六年級科學(xué)試卷分析一、總體情況：本次檢測從分析的數(shù)據(jù)來看，成績不太理想。教師要加強(qiáng)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)。再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識，沒有注意舉一反三，用事實(shí)去說話。（4）解答題解答題來源與課本中的種子發(fā)芽所需要的條件，這個實(shí)驗(yàn)有關(guān)，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因?yàn)樽舟E書寫不夠工整出現(xiàn)個別錯別字外，均能完整解答。（2）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對病毒、傳染病知識掌握的不好，出現(xiàn)錯誤。二、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析：本班參加考試人數(shù)32人，及格
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