圖形聯(lián)想創(chuàng)意教案(參考版)
2024-11-13 12:03本頁面
【正文】 展示同中求異的圖片《鞋子》進行聯(lián)想并說明同中求異：在相同的元素中找到異質的元素異中求同：在不相同的元素中找到同質的元素聯(lián)想小游戲：很多看似同樣的小圓，“看到小圓你想到什么”想到并且上講臺畫出來，引導學生動腦筋4，作業(yè)布置：給出若干圖形，根據(jù)給出的圖形同學們進行聯(lián)想創(chuàng)意，組合畫出不同的圖形來 5，巡堂輔導：6，總結 評價。3，課堂開展：由“太極圖”和“魯賓杯”正負形圖片開始講解。第五篇：圖形聯(lián)想創(chuàng)意圖形聯(lián)想創(chuàng)意授課教師：陳芬班級：初二（8）教學時間：1個課時教學方法：講授、圖示、觀察、比較、欣賞、練習等結合教學目的：1，學會欣賞藝術家視覺獨特，構思奇妙的創(chuàng)意圖形作品2，學會運用同中求異，同中求同和正負形等表現(xiàn)手法進行圖形的聯(lián)想創(chuàng)意 3，培養(yǎng)借鑒與繼承的美術創(chuàng)作能力和傳達感情，交流合作的綜合素質 教學要點：1，重點：學習創(chuàng)意圖形的構思方法與表現(xiàn)手法2，難點：引導學生完成由“圖形—聯(lián)想—創(chuàng)意”這一過程，挖掘學生“創(chuàng)新意識—創(chuàng)新思維—創(chuàng)新能力“的潛力3，興趣點：欣賞構思巧妙，視點獨特的創(chuàng)意圖形知識點要素：正負形，同中求異，異中求同注意事項：培養(yǎng)學生的悟性，靈性，獨創(chuàng)性。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的想像力都很豐富，學生們的思維很活躍，但是當讓學生動手畫出自己的想像畫時，問題就出現(xiàn)了，很多學生想的很好，可是卻不能準確的畫出來，這點可以看出來學生的實際動手能力參差不齊。拓展欣賞視頻：《2012》影片，放松學生大腦的疲倦，也為為下一節(jié)課“”做一個鋪墊，激發(fā)學生創(chuàng)作環(huán)保主題作品的熱情。課堂總結總結課堂活動情況，并對學生進行綜合評價、知識回顧和環(huán)保思想教育。在這過程中，教師把學生的作業(yè)收集起來，同時展示在創(chuàng)意集里，然后老師引導學生進行學生自評，互評，最后老師點評。學生進行圖形創(chuàng)作的過程中，教師巡堂輔導。（2）可以用點線面裝飾,黑白效果。頒發(fā)小禮物。主題以環(huán)保等內容構思作畫。（示范圖如下）教師總結：通過改變視覺元素鉛筆的性質，然后進行添加和變化。教師現(xiàn)場示范：利用其中一組的思維導圖進行創(chuàng)作。同時注意不要偏離環(huán)保主題。（2）創(chuàng)想無限提出問題：在“燈泡、水龍頭、鉛筆、鞋子”當中，任選其中一項為主題，進行頭腦風暴。同中求異的概念：利用單一對象物進行修飾和創(chuàng)意變化。引導學生思考異中求同與同中求異的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)通過欣賞大師作品,讓學生掌握異中求同的表現(xiàn)方法,更培養(yǎng)學生的設計思維,聯(lián)想不是天馬行空的想象,是要依據(jù)物體之間的相似點展開想象。幻燈片展圖:欣賞藝術家達利的作品。幻燈片展圖:欣賞藝術家馬格利特的作品,為學生提供了豐富的視覺圖形和聯(lián)想的空間。異中求同的概念：以兩種元素進行圖形聯(lián)想，一類是利用兩種以上不同的形象以正負形的手法進行漸變或重復；另一類是將兩個以上對象物進行組合。導思：異中求同與正負形，有什么不同？引導學生仔細觀察課本的范圖《天空與水》，并
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