圖形聯(lián)想創(chuàng)意教案(編輯修改稿)
2024-11-13 12:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 技能，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去尋找與發(fā)現(xiàn)新材料、思考與設(shè)計(jì)新形象，讓學(xué)生的思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力得充分發(fā)展。還要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀。二、教材分析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是設(shè)計(jì)應(yīng)用單元教學(xué)的第二課，了解圖形的定義及圖形創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。在圖形的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)利用圖形的總體或局部特征，同其他是自己想表現(xiàn)的相似或相近的形體換位，正如課本所說的“同中求異、異中求同的表現(xiàn)手法進(jìn)行圖形的聯(lián)想”，來塑造重構(gòu)一個(gè)全新的視覺形象。或者，改變物體原本的特性,進(jìn)行扭曲、變形，來創(chuàng)造一個(gè)全新視覺形象。在圖形練習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。地位作用：本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域范疇，進(jìn)行好這一課的教學(xué)活動(dòng)，不僅為本單元的第二課《地球綠洲家園》的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且,通過不同的設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，又強(qiáng)化設(shè)計(jì)功能的意識(shí)，讓學(xué)生自主探究地完成富有創(chuàng)意的圖形設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)以及對(duì)圖形的認(rèn)知能力，主要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)家視覺獨(dú)特、構(gòu)思奇妙的創(chuàng)意圖形作品。（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用異中求同、同中求異和正負(fù)形等表現(xiàn)手法進(jìn)行圖形的創(chuàng)意聯(lián)想，利用每年綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)保意識(shí)。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)借鑒和繼承的美術(shù)創(chuàng)作能力和傳達(dá)情感，交流合作的綜合素質(zhì)。教學(xué)要點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法，通過創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（2）難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生完成“圖形—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。三、學(xué)情分析由于初中生的理性思維有了很大的發(fā)展，覺得無邊無際的想象帶有幼稚的成分，影響著他們的想象、聯(lián)想的發(fā)揮。我遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，用大師的作品和名言鼓勵(lì)學(xué)生盡情表達(dá)情感，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)圖形—聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)意的學(xué)習(xí)思路。并對(duì)他們的作品提出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、教學(xué)方法教法：（1）直觀教學(xué)法：主要通過多媒體課件展示和現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)。（2）頭腦風(fēng)暴法：指導(dǎo)學(xué)生以小組形式進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，畫出思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生的想象能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。（3）問題探究法：通過設(shè)置問題，讓學(xué)生思考圖形設(shè)計(jì)的手法。學(xué)法：（1）討論法（2）練習(xí)法（3）自主探究法五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備多媒體課件、繪畫工具課堂引入（1）通過多媒體投放幾個(gè)剪影，讓學(xué)生猜一猜；（2）舉出一個(gè)圖形，讓學(xué)生結(jié)合身邊事物進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)散思考。圖形的定義：圖形是在特定思想意識(shí)支配下對(duì)某一個(gè)或多個(gè)視覺元素組合的一種蓄意刻畫和表達(dá)形式，優(yōu)秀的圖形是視覺美感的升華，是深刻寓意的視覺呈現(xiàn)，給人以哲理的啟示。課堂發(fā)展（1）欣賞與探索導(dǎo)入：幻燈片展示圖片《綠葉、手》的正形、負(fù)形和正負(fù)相結(jié)合圖片。提出問題（1）：同學(xué)們從圖形中看到什么？圖形表達(dá)
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