圖形創(chuàng)意心得五篇材料(編輯修改稿)
2024-11-15 12:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生已有的知識結(jié)構(gòu)，使他們將創(chuàng)意思維的方式方法融入視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，完成思維的轉(zhuǎn)變就成為課堂教學(xué)面臨的難點(diǎn)之一。同純粹的繪畫作品相比，圖形創(chuàng)意更關(guān)注概念的形象化說明與闡釋、廣大受眾的接受心理、注重作品的社會傳播效應(yīng)而不太注重作者個人情感的鋪陳及作品相對獨(dú)立的審美價(jià)值。但是，作為現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意總要將概念落實(shí)于有闡釋說明作用和新鮮視覺刺激的“圖”和“形”，而非文字性的敘述，從而不能割裂開同樣個性張揚(yáng)的現(xiàn)代藝術(shù)，尤其是與現(xiàn)代繪畫千絲萬縷的聯(lián)系?，F(xiàn)代繪畫的各種思潮和觀念為創(chuàng)意思維打開了更為廣闊的空間向度，熟悉和掌握現(xiàn)代繪畫各種思維方法和形式特征，有利于學(xué)生自由創(chuàng)意思維的拓展和創(chuàng)意形象視覺化，從而帶給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)以更豐富的設(shè)計(jì)內(nèi)涵和更有效的信息傳播。第四篇：《圖形創(chuàng)意》教案《圖形創(chuàng)意》教案桐廬縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李春雷教學(xué)目標(biāo)：1．了解設(shè)計(jì)思維的幾種常見的聯(lián)想類型，掌握圖形聯(lián)想常見的一些方法。2．了解變異的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想的合理性、創(chuàng)新性，學(xué)會用相似性聯(lián)想表現(xiàn)事物。教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?；舅悸罚航Y(jié)合一些優(yōu)秀作品來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的分析、討論，讓學(xué)生了解圖形聯(lián)想的幾種方式，使得其掌握圖形創(chuàng)意的創(chuàng)作，達(dá)到完成圖形創(chuàng)意聯(lián)想設(shè)計(jì)目的。教學(xué)手段：多媒體課件、分析與講解、手繪圖形。教學(xué)過程：（1課時）一、導(dǎo)入：1．展示教師電腦手繪果樹：提問：蘋果樹上除了結(jié)蘋果還能結(jié)出其他東西嗎？學(xué)生思考：： 遵守常規(guī)：蘋果樹上結(jié)蘋果 打破常規(guī)：蘋果樹上結(jié)地雷2．賞析馬格利特油畫作品。提問：同學(xué)們通過觀察畫面會發(fā)現(xiàn)哪些不尋常的地方？:聯(lián)想——圖形創(chuàng)意的起點(diǎn)：如何找到迷宮的出口（幾種方法）教師展示課件，學(xué)生思考想得多、想得有創(chuàng)意。2．聯(lián)想方式： :影子 3.“有趣的手提袋”。：，如軟與硬、直挺與扭曲、穿透、打結(jié)、溶化等等。，如錯位、分割、置換等等。三、創(chuàng)意聯(lián)想的表現(xiàn)手法：直接展示、對比襯托、趣味模仿、合理夸張、喜劇幽默、感官聯(lián)想……展示創(chuàng)意圖片，請同學(xué)對作品進(jìn)行分析歸類。視頻欣賞：《幽默的聯(lián)想》四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動: 學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。1.《過山崖》或指紋創(chuàng)意設(shè)計(jì)2.《杯子》要求：在對杯子進(jìn)行解構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象變化，圖形保留杯子的可識辨性, 又創(chuàng)意新穎，設(shè)計(jì)兩個以上圖形。先畫草圖再畫正稿，繪制工整。五、總結(jié)，點(diǎn)評展示。第五篇：圖形創(chuàng)意說課稿各位評委：大家好！今天我說課的題目是《圖形創(chuàng)意的方法》，所選用的教材為高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)“十一五”規(guī)劃教材。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過程分析六個方面加以說明。一、說教材本教材共有三個章節(jié)，分別是理論篇、方法篇和應(yīng)用篇。本節(jié)是方法篇中的內(nèi)容，是平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了圖形創(chuàng)意理論的基礎(chǔ)上，對圖形創(chuàng)意的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意應(yīng)用等知識奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究圖形創(chuàng)意在平面中應(yīng)用及向三維領(lǐng)域拓展的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識，我認(rèn)為本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。二、說學(xué)情從心理特征來說，高職階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記
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