20xx秋人教小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)446的乘法口訣(參考版)
2024-12-13 14:34本頁(yè)面
【正文】 為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的滿足與喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在評(píng)價(jià)方式上主要采取了讓學(xué)生以自評(píng)、互評(píng)與組評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式，讓他們暢談學(xué)到了什么，學(xué)得怎么樣，有哪些收獲，還有什么問(wèn)題。二是變式練習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生從 1只螞蟻身上找出問(wèn)題，如： 1 只螞蟻有 1 張嘴、 2 只眼、 6 條腿 …… 接著以人機(jī)對(duì)話的形式進(jìn)入 2 只、 3 只、 4 只、 5 只、 6 只的填空練習(xí)。而且長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲勞，這時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)容于游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)。 （六）教 ——點(diǎn)睛提升 通過(guò)學(xué)生的自主探究，合作交流，匯報(bào)展示，學(xué)生一件基本掌握了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，為了照顧學(xué)困生，在學(xué) 生匯報(bào)時(shí)，我提出了， 3*6 怎么的來(lái)的？幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。 多種形式，背誦口訣 教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由背、對(duì)口令背、同桌互背等多種背誦形式。二年級(jí)孩子已經(jīng)有了初步的合作 意識(shí)和合作能力，但合作能力不強(qiáng)，所以 出示合作要求，是為了教會(huì)學(xué)生小組應(yīng)該怎么合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 （四）研 ——合作探究 也就是在學(xué)生充分自學(xué)后，讓學(xué)生小組合作交流，組織討論。于是我大膽放手讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示逐步完成自學(xué)。在創(chuàng)境導(dǎo)入后，出示學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)看書(shū)自學(xué)。 （二） 導(dǎo) ——?jiǎng)?chuàng)境導(dǎo)入 精彩的課堂開(kāi)端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 五、教學(xué)流程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 新課前，學(xué)生背 1 至 5 的乘法口訣，然后出示口算題，學(xué)生快速搶答。教學(xué)中我們將注重多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生以成功的喜悅，使評(píng)價(jià)發(fā)揮確認(rèn)、指導(dǎo)功能，成為推動(dòng)教學(xué)的 “加油站 ”。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主。本節(jié)課我們還采取了情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法。為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法上我們采取以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，四人小組在自主探究、交流中學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留出充分觀察、思考、發(fā)現(xiàn)新知的時(shí)間，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)。由此，我們又把由教師半扶半放的編口訣過(guò)程，改為學(xué)生看情景圖列出乘法算式后，以小組 為單位自主合作探究，推導(dǎo) 6 的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：熟記 6 的乘法口訣，加深對(duì)口訣意義的理解。 ⑶ 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作學(xué)習(xí)能力。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念，我們確立的教學(xué)目標(biāo)是： ⑴ 探究 6 的乘法口訣。 二、教學(xué)目標(biāo)的闡述及確立的依據(jù) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題，抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。所以這節(jié)課我們著重要求學(xué)生探究6 的乘法口訣。體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)習(xí) “2—5 的乘法口訣 ”以后?！? 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 6的乘法口訣 16=6 一六得六 61=6 《 6 的 乘 法 口 訣 》說(shuō) 課 稿 教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的《 6 的乘法口訣》?！? 五、總結(jié)質(zhì)疑，體驗(yàn)成功 打開(kāi)書(shū)本 51頁(yè)，看看有沒(méi)有不明白的地方？ 小朋友們，這節(jié)課你有些什么收獲？ 教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了 6的乘法口訣，知道了這些口訣是怎樣來(lái)的，并學(xué)習(xí)了每句口訣表示的含義?！? 四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展思維 同學(xué)們，你們認(rèn)為今天哪 6 個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得特別棒??？ （學(xué)生選出 6 個(gè)同學(xué)） 老師把這 6本筆記本送給他們， 希望他們繼續(xù)努力！ 師提問(wèn)：一本筆記本要 2元，老師買了 6 本，一共花了多少錢呢？你能運(yùn)用 6的乘法口訣把它很快地算出來(lái)嗎？ （二六十二，所以一共花了 12 元。他說(shuō)如果同學(xué)們?cè)敢鈳椭?，就?qǐng)你們打開(kāi)課本第 63頁(yè)，完成第 6題吧！ 先讓學(xué)生弄清題意，再把答案填在課本上，再集體訂正。可是多拉 A
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