20xx秋人教小學數(shù)學二年級上冊446的乘法口訣(編輯修改稿)
2025-01-14 14:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了一個 6，所以 24 多 6 就是 30，于是 “ 五六三十 ” 。） 你真棒！很會思考，真像一個小科學家！ 根據(jù)這些規(guī)律，我們可以很快地把 這些口訣記熟，我們來嘗試一下吧！ 【設計意圖：以小組合作的形式來組織教學，體現(xiàn)了 “ 自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新 ” 的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務，從而體會成功的喜悅?！? 用多種形式熟讀口訣 1）全班快速讀一次； 2）分四大組讀（一組一句），最后兩句齊讀，看哪組的聲音最響亮！ 3)開火車讀（ 2次）速度要快； 4)男女對讀； 5）學生默讀，熟記； 6）師生對口訣； 7）生生對口訣。（同桌互對） 【設計意圖：通過多種形式，不僅讓學生熟讀口訣，還吸引了學生的注意力。學生在熱 烈和輕松的課堂氣氛中快樂學習，激發(fā)了他們的學習動機?！? 同學們真了不起！能夠不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)，成功地通過了三關。多拉 A夢也佩服同學們愛動腦筋的精神呢！所以它決定送給同學們?nèi)▽殻Ｍ瑢W 們繼續(xù)努力學習！ 擺小棒。課本 61頁《做一做》 （教師給每一個同學發(fā)一個 “ 紅包 ” 。） 第一件法寶是什么呢？就在這個紅包里面。 多拉 A夢給大家的 ‘ 紅包 ’ 里裝的可不是錢，大家打開看看是什么？（小棒） 對了，是這些神奇小棒。這些神奇小棒啊，可以拼出一些很漂亮的圖案呢。 那我們就來玩拼圖形吧。請同學們從 ‘ 紅包 ’ 中取 出六根小棒，拼出自己喜歡的圖 形。 （學生操作拼圖。） 你們都拼了些什么圖形？ 同學拼得很不錯，你們想不想知道老師拼了什么圖形嗎？ （教師在屏幕上用彩色小棒逐步拼出一個六邊形，并告訴學生這個圖形叫六邊形。） 你們知道老師用小棒拼出的圖形用了幾根小棒？（用了 6根小棒。） 提問：擺 1個六邊形用 6根小棒，擺 2個六邊形用了多少根小棒？（ 12根） 你怎么知道是 12根的？（因為 26=12 ，根據(jù)口訣：二六十二） 接著，小組長任意提問：擺（ 1， 2， 3， 4， 5， 6）個六邊形，用多少根小棒？然后 各組員回答并說出乘法算式和 乘法口訣。 【設計意圖：取生活中的 “ 紅包 ” 裝上學具小棒，作為 “ 法寶 ” 進行發(fā)放，為了激發(fā)學生的興趣，吸引學生的好奇心。 “ 老師今天給大家的 ‘ 紅包 ’ 里裝得可不是錢，大家打開看看是什么？ ” 是為了將學生的思想指向數(shù)學學習。因為學生的集中注意力時間大約 20分鐘，所以這個時候學生的注意力就會有點分散，而這時玩拼圖形，是為了讓學生玩一玩，滿足學生的心理需求，同時可以引起學生的興趣。然后教師說： “ 想不想知道老師拼了什么圖形嗎？ ” ，是為了挑起學生仔細觀察圖形的欲望，吸引他們的注意力?！? 同學們，多拉 A夢給我們的第一件法寶幫助我們認識了六邊形，其實，只要同學們認真觀察，動動腦筋，在我們的日常生活中還有許多像小棒那樣的好幫手，可以幫助我們解決許多生活中的數(shù)學問題。 三、鞏固深化，嘗試應用 練習十三第 1 題 現(xiàn)在我們一起來看看第二件法寶是什么。（課件出示） 這是一個百寶箱。 （教師事先準備好一個箱子， 6 張不同形狀的卡片，并在每張卡片上寫上一些鼓勵學生的句子，然后放在箱子里面。如果學生計算正確，就可以讓他伸手進去拿一張。） 只要同學們算對了它出的題，就可以得到一份小驚喜。 課件依次出示第 1 題中 的各個算式： 63+6= 64+6= 65+6= 64= 65= 66= 引導同學們認真觀察這些式子，比較每一列上下兩道題有什么關系，并說說為什 么算式不同而得數(shù)相同的。（例如： 63+6 表示 3 個 6 相加，再加 1 個 6，也就是 4 個 6 相加得 24； 64 也是表示 4個 6相加得 24，所以得 24） 練習十三第 2 題 同學們對前兩樣的法寶都喜歡嗎？（喜歡） 多拉 A夢帶來的第三件法寶就是營養(yǎng)水果呢，它說同 學們要快高長大，就要多吃水果。可是，你要拿到它們，只有通過自己的努力，克服困難，你才能拿得到。所以同學們，我們應該怎么做啊？（通過自己的努力，
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