【正文】 小紅家離學(xué)校 300 米，小明家離學(xué)校 600 米，三個地方在同一條路上，小紅家離小明家有多少米？ 。 7= ▲ 3267+574= ▲ 701425= 603 5= 6400 3= 五、解決問題。…………………………………………………（ ） 右圖中有 6個平等四邊形。 ………………………………………………（ ） 一節(jié)課的時間是 40分。（ 10%） 秒針走 1圈是 60 秒，分針走 1 圈是 60分，時針走 1圈是 60 時。 估一估。 用 7 3 8 三張卡片可以擺出（ ）個不同的三位數(shù)。 小明早上 7： 50到校， 10： 50離校， 小明上午在校的時間是（ ）小時。 4=0……☆中，☆最大是（ ）。 5= 二、填空。（ 12%） 27+9= 20+35= 1 4+ 1 4= 7247。 第 11 題，屬于排列，每個人都有可能出石頭、剪子、布，共有 9 種可能。 第 7 題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，彩帶的長度與哪些數(shù)據(jù)有關(guān)，待學(xué)生理解題意 后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。 （ 4）讓學(xué)生接著涂完，填在書上，訂正時讓學(xué)生說說是怎樣想的，如何計(jì)算。 （ 2）涂一個小正方形，并說說占整個圖形的幾分之幾。 四、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 完成教科書第 123頁的第 11 題。 完成教科書第 122頁的第 8題。 （ 2） 歸納整理，使學(xué)生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。 三、復(fù)習(xí)四邊形 完成教科書第 121頁的第 7題。 進(jìn)率換算。 二、復(fù)習(xí)長度單位和噸 說一說你學(xué)過的長度單位有哪些？分別用手勢比劃 1 米、 1分米、 1厘米、 1 毫米有多長。 （ 1） 3時 = （ ）分 4分 = （ ）秒 （ 2）一列火車 7： 52?？空九_， 8： 05駛出，在站臺停留（ ）分鐘。 （ 2）眨一下眼大約是 1（ ），呼吸一次約需 3（ ）。 教學(xué) 過程 ： 一、復(fù)習(xí) “ 時、分、秒 ” 結(jié)合實(shí)例說說時、分、秒在實(shí)際生活中的用法。 、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量 觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行時間和質(zhì)量的簡單計(jì)算和估計(jì)。 第 十 課時：綜合復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： ，會計(jì)算長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學(xué)生的估算意 識和能力。 從下面的人民幣中每次取 2種，取出的錢共有幾種情況？請寫下來。 （ 60 分） 從學(xué)校到小明家共有幾條路可走？請寫出來。小李任意摸一個， ( )是紅球。 【①公雞會吃米 ②天上掉下餅干 ③明天會下雨】 小紅有 2頂不同的帽子， 3件不同的上衣，她一共有 ( )種搭配方法。（ 20 分） 用 8這三個數(shù)字可以組成 ( )個不同的三位數(shù)。） 飲料： 點(diǎn)心： 用 8這三個數(shù)字組成沒有重復(fù)的三位數(shù)，請你寫出來： （ ）。 我的早餐有 ( )種搭配。（ 20 分） 三個小朋友站一排拍照，一共有 ( )種站法。 2． 進(jìn)一步 培養(yǎng)學(xué)生 的 觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識和能力。 （設(shè)計(jì)意圖 :通過自主檢測，進(jìn)一步強(qiáng)化 “ 雙 基 ” ，找出存在的問題，訂正錯誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。 A、可能 B、一定 C、不可能 2 、按要求凃一涂 （ 1）摸出的一定是 （ 2）摸出的不可能是 （ 3）摸出的可能是 （二）、評價完善。 A、紅色 B、藍(lán)色 C 黃色 ④ 從 1個藍(lán)色的玻璃球和 10 個白色的玻璃球中任意摸出一個，摸到（ ）玻璃球可能性更小一些。 A、白球 B、藍(lán)球 C、黃球 ② 把一些白色圍棋子放在書包里，從中任意摸出一個，（ ）是白棋子。老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一組測試題，請同學(xué)們趕快大顯身手吧！（讓生做在測試紙上） 選擇題。） 三、自主檢測，評價完善 （一）自主檢測 師 。 ③ 集體展示交流凃法。接下來老師提高一下難度，有沒有信心做好？ 提高練習(xí) 請同學(xué)們拿出自制的正方體來，在它的 6 個面上涂上紅、藍(lán)兩種顏色，要使擲出的紅色的可能性比藍(lán)色大，應(yīng)該怎樣凃？ ① 生動手涂色。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：硬幣只能在 4個盒子中的1個，有 3個盒子中沒有，所以猜 錯的人數(shù)比較多猜錯的可能性大。 ③ 揭示結(jié)果。） ① 生猜。 師：誰能用 “ 最有可能 ” 和 “ 最不可能 ” 說一說其它兩個事件發(fā)生的可能性？ 生：我覺得最有 可能抽到唱歌，最不可能抽到跳舞。如果你是 其中的一員，你最有可能表演什么節(jié)目？ 生：我最有可能表演講故事。） （ 2）過元旦的時候，三、一班用抽簽的形式來決定每位同學(xué)所要表演的節(jié)目。） ④ 說說從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑤ 由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率存在差異，如果得不到預(yù)期結(jié)果，可以再讓學(xué)生多擲次，增加實(shí)驗(yàn)總次數(shù)，盡量使實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近理論概率。 ① 讓 生說一說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些？ ② 猜測試驗(yàn)后的結(jié)果會有什么特點(diǎn)？ ③ 實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)。） 師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！下面我們來做個游戲好嗎？ （ 1）課本 110 頁第 8題。（ ） ④ 下周一一定是陰天。（ ） ② 人的一生中一定要吃飯。（快速搶答，看誰說的又對又快。） 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 師：首先，看一看同學(xué)們能不能做一名合格的小法官。（引出并板書課題：可能性的練習(xí)。張晨是三、一班的學(xué)生，她做哪個游戲的可能性大？為什么？） 生 1：張晨做丟手絹游戲的可能性大，因?yàn)?…… 。） 師：我們還知道事件發(fā)生的可能性有大有小。 教學(xué)過程 一、情境引入，回顧再現(xiàn) 師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們知道有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 ，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，合作交流能力。 解決問題 ①把一張紙平均分成 5份，用這樣的 1 份做幸運(yùn)星， 3份做花，做幸運(yùn)星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運(yùn)星比做花少用了這張紙的幾分之幾？ ②小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的 102 ，第二次喝了這杯水的 105 ，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？ 三、拓展練習(xí) 完成 123 頁第 1 11 題 指導(dǎo)第 11題 先問：你覺得一共有多少種不同的分?jǐn)?shù)？ 練習(xí)并校對 可能有學(xué)生用不同方法表示 84 ，教師可問：這幾個分?jǐn)?shù)的大小是怎樣的？ 說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾。 抽取其中一個分?jǐn)?shù)說一說各部分名稱。 ，并能對生活中的一些簡單分?jǐn)?shù)發(fā)表自己的觀點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)： 能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表達(dá)自己的見解，提高分析問題、解決問題的能力。買回的桔子是蘋果和梨的總數(shù)的 4 倍，水果買回桔子多少千克？（ 3分） 麗麗每天騎自行車上學(xué)，她平均每分鐘騎 198米，需要騎 8分鐘，麗麗家離學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？（ 3 分） 人民公園每天有 407 人來參觀。（ 3分） 書名 單價 售出數(shù)量 總售價（元） 畫報(bào) 3 元 35本 （ ）元 數(shù)學(xué)娃娃 4 元 72本 （ ）元 我們愛科學(xué) 6 85本 （ ）元 一輛汽車要 4個輪子，裝配 65輛汽車要用多少個輪子？ （ 3 分） 果園里有桃樹 153棵，蘋果樹是桃樹的 3倍。（ 30 分） 下面是 “ 愛讀書書店 ” 一天內(nèi)售出的幾種書的記錄。 …………… （ ） 四、估算（ 6 分） 693 3095 9012 6158 723 4974 五、用豎式計(jì)算（ 6分） 4827 477 5066 8305 六、下面各題的積比較接近哪一個數(shù)？用線連一連。（ ） 4008 的積的末尾有 3 個 0。 ………………………… （ ） 在乘法里，積一定比其中一個因數(shù)大。 …………………………………… （ ） 0 與任何數(shù)相加 都得 0。 …………………… （ ） 09 +8=17 ………………………………………………………………（ ） 兩位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是二位數(shù)或三位數(shù)。 三年級獲得三好學(xué)生的有 148 人，每人獎勵 5枝筆和 2本書，學(xué)校要買（ ）枝筆和（ ）本書。 4 5個 340 的和是多少？列式是（ ）。 一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法，從（ ）位乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位；哪一位上乘得的積滿幾十，就向（ ）進(jìn)幾。4 ＋ 5= 75－（ 25＋ 15） = 二、想一想，填一填。8247。7= 730= 6200= 40