蝸牛的獎(jiǎng)杯第一課時(shí)教案(參考版)
2024-11-12 18:00本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)然，這節(jié)課如果能在詞語(yǔ)與句式的訓(xùn)練方面，對(duì)學(xué)生有所訓(xùn)練會(huì)更好。接下來(lái)可讓學(xué)生想象當(dāng)蝸牛在飛行比賽中“遙遙領(lǐng)先”時(shí)，它的心情是怎樣的?當(dāng)蝸牛捧走冠軍獎(jiǎng)杯時(shí)，他們又會(huì)對(duì)蝸牛說些什么?通過這一系列入情入境地想象，讓學(xué)生充分地感受到“很久很久以前”蝸牛飛行本領(lǐng)的高強(qiáng)。把詞語(yǔ)教學(xué)和課文感悟教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通課文中的插圖、生字卡片等一系列輔助手段，服務(wù)教學(xué)，抓住學(xué)生的雙基訓(xùn)練，使課堂有效、扎實(shí)。生字的詞語(yǔ)的教學(xué)貫穿于整堂課的始終，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不累，更因?yàn)榻Y(jié)合課文情景，學(xué)生理解起來(lái)也容易，比如獎(jiǎng)杯、冠軍、翅膀、堅(jiān)硬等詞 語(yǔ)的理解。我想，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從插圖切入，讓其進(jìn)行形象思維。前后兩幅插圖形成了鮮明的對(duì)比。好在課文為我們提供了兩幅生動(dòng)的插圖，細(xì)細(xì)一看，這兩 幅插圖正顯示了課文中最精彩的片斷，可以說是文章的精華所在。通過閱 讀課文，理解課文，讓學(xué)生懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的 道理。只要你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能獲得真正的冠軍獎(jiǎng)杯。五、“發(fā)獎(jiǎng)杯” 同學(xué)們闖過了三關(guān)，真是好樣的!可是獎(jiǎng)杯只有一個(gè)，頒發(fā)給誰(shuí)呢? 覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)舉手。師生評(píng)講，生本人做修改。生臨寫兩遍。(3)師范寫“翅”(提醒注意點(diǎn):支的一捺要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，要不然羽毛要掉下來(lái)了。出示“支字旁”(齊讀)。生在本上臨寫兩遍。師范寫。齊讀。師總結(jié)，這就是文章的主要內(nèi)容。齊讀課文課文讀完了，老師來(lái)考考你，看你們能不能闖過這關(guān)，你會(huì)填嗎? 很久很久以前，蝸牛_____，在一次飛行比賽中，它_____。從此蝸牛得意洋洋，怎么也想不到:很久以后，它竟然會(huì)變成這個(gè)樣子。(板貼:遙遙領(lǐng)先)蝸牛甩下了所有的對(duì)手，(板貼:甩下對(duì)手)捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。蝸牛在平時(shí)就飛的遠(yuǎn)、快、高，那么它在飛行比賽中的表現(xiàn)怎樣?(出示第二段。喜歡這段的站起來(lái)讀。)b 請(qǐng)閉上雙眼，把自己想象成有翅膀的蝸牛，飛過高山，飛過大海，飛過田野，美 景盡收眼底，一點(diǎn)都不覺得累。能飛過高山，飛過大海，飛過田 野?！敝貥?biāo)出“有力的”和 “自由地”)誰(shuí)來(lái)讀讀紅色的兩個(gè)詞?(師評(píng)價(jià)，“有力”:蝸牛的翅膀這么有力，它肯定飛得快，飛得高，飛得遠(yuǎn)。(出示很久以前的蝸牛圖)課文是怎樣寫它很久以前的樣子的?(2)出示第一自然段。剛才我們通過讀課文，你知道蝸牛的獎(jiǎng)杯是怎么來(lái)的呀?四、精讀，學(xué)習(xí)一二小節(jié)學(xué)習(xí)第一自然段。第一關(guān)闖關(guān)很成功，咱們接著闖第二關(guān)。讀反義詞:硬軟 堅(jiān)硬柔軟C 生詞去掉音節(jié)，你還會(huì)讀嗎?我們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車讀。)你見過什么樣的翅膀?出示:（）的翅膀(點(diǎn)擊堅(jiān)硬)(3)說得好，那生活中有什么東西是堅(jiān)硬的?出示:堅(jiān)硬的（）小練習(xí):填反義詞。哪一列小火車先開?(讀后適時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音，帶大家齊讀易 錯(cuò)的讀音)(2)“強(qiáng)”還有個(gè)讀音讀什么?你會(huì)組詞嗎?B 第二組生詞:蜻蜓 蜜蜂 翅膀 堅(jiān)硬 生怕(帶音節(jié))(1)指名讀。[1]、第一關(guān):生詞A 第一組生詞:甩下 唯恐 勉強(qiáng) 冠軍 蝴蝶(帶音節(jié))會(huì)讀嗎?(1)自由讀，開火車讀。(二)、檢查自學(xué)情況。第三遍:思考后小聲和同座討論填空:很久很久以前，蝸牛_____，在一次飛 行比賽中，它__________。(出示讀書要求:第一遍:給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，輕聲讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀順句子。從課題中可以看出蝸牛得了獎(jiǎng)杯，那么它是怎么得到的？它原來(lái)長(zhǎng)的翅膀，又是怎么丟失的？，請(qǐng)大家打開書本，按要求讀課文。出示“冠軍”詞語(yǔ)卡片。獎(jiǎng)杯，是一個(gè)人取得成績(jī)的標(biāo)志，榮譽(yù)的象征。出示“獎(jiǎng)杯”詞語(yǔ)卡片。(師板書題目)生齊讀課題。(示以前的蝸牛)，多可愛的小蝸牛!看到這兒你有什么疑問?（板貼：蝸牛飛行圖）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不同之處。它喜歡吃植物的根、莖、葉，是莊稼的敵人?！懊纸凶雠?，不會(huì)拉犁頭，說他力氣小，背著房子走。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思。初步了解課文內(nèi)容。板書：蝸牛的獎(jiǎng)杯有力的翅膀自由地飛翔第五篇：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)李莉莉教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文。（3）師范寫“翅”（提醒注意點(diǎn)：支的一捺要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，要不然羽毛要掉下來(lái)了。出示“支字旁”（齊讀）。師范寫。齊讀。此刻，讓我們一起來(lái)分享他的快樂吧！出示第二段 指名讀評(píng)(看，蝸牛的翅膀多有力，輕輕松松就把那么多對(duì)手都甩在了身后。就這四種小動(dòng)物嗎？你是怎么知道的？（理解省略號(hào)的意思）是呀，參賽的選手可多啦，比賽進(jìn)行得非常激烈，大家你追我趕，爭(zhēng)先恐后，那結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)來(lái)做一回小裁判，上黑板來(lái)把圖重新貼一下？他貼得對(duì)嗎？為什么這樣貼？有不同意見嗎？是啊，蝸牛甩下了所有的對(duì)手，飛在最前面，這就叫“遙遙領(lǐng)先”。為什么蝸牛會(huì)有這樣的變化呢？這還得從一次飛行比賽說起情境體驗(yàn)，學(xué)習(xí)第二自然段創(chuàng)設(shè)情境：有一天，森林里的小昆蟲們要舉行一次飛行比賽，許多小昆蟲都趕來(lái)參加，都有哪些昆蟲呢？讓我們快去看看吧！（出示第二自然段）自由讀。指名兩生讀 能在空中自由的飛翔，這只蝸牛真幸福呀！來(lái)，我們一起讀一讀?！景鍟?自由地飛翔】誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)：想到哪就到哪，多自由多快樂呀！想怎么飛就怎么飛，多開心呀！誰(shuí)愿意做這只快樂的蝸牛，讀好這句。學(xué)習(xí)第一自然段（出示會(huì)飛蝸牛圖）通過讀課文，你能用一句話向大家介紹一下蝸牛原來(lái)的樣子嗎？指名學(xué)生答（1）原來(lái)的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)——有力的翅膀【板書 有力的翅膀】 誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？ 評(píng)：好有力的翅膀呀！瞧，這蝸
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