【正文】 你真會(huì)觀察。五、總結(jié)提升，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)今天小露珠給我們講了一個(gè)有趣的故事，它告訴了我們它的出現(xiàn)，它的形成以及它的消失，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下課文。齊讀第一小節(jié)。這一小節(jié)寫(xiě)了小露珠怎么樣了呢？（寫(xiě)了小露珠變成水蒸氣消失了）它消失之前說(shuō)了什么呢？（ppt）我明天還會(huì)再來(lái)的。動(dòng)物和植物都很喜歡小露珠，小露珠爬著，滾著，預(yù)備齊（齊讀第七小節(jié)）這一小節(jié)中，也藏著很多的詞語(yǔ)朋友，他們非常調(diào)皮，都藏起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀（ppt讀）水蒸氣 笑盈盈 一股 襲來(lái) 吹奏。戴上珠寶的小露珠可精神啦，讀書(shū)的小朋友會(huì)不會(huì)更精神呢！拿起書(shū)本，把這一小節(jié)讀得更棒吧！（齊讀第六小節(jié)）豎起大拇指夸夸自己。在古代，在刑場(chǎng)上，行刑的人會(huì)戴上一把刀，行刑的人怕煩人會(huì)看出他的模樣，他的頭上會(huì)戴上一個(gè)頭套，這里面有一個(gè)田。還有一些小朋友沒(méi)有得到大拇指，不過(guò)不要灰心，課文的7小節(jié)特別難讀，我們來(lái)關(guān)注這些詞：（ppt披著 光彩熠熠 喇叭花 俊俏 植物 戴上）這里有一個(gè)字啊，筆畫(huà)特別多（戴），你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？（你說(shuō)的帶上筆袋，應(yīng)該是帶，攜帶而已。讀給同桌聽(tīng)，要求同桌要讀準(zhǔn)確讀流利。他們都有一個(gè)共同的名字——植物。（ppt三段）小動(dòng)物們都喜歡小露珠，課文的5段寫(xiě)了同一個(gè)意思，你知道寫(xiě)了什么嗎？（其實(shí)就是課文的第五小節(jié)）第五小節(jié)就是這個(gè)段落中心句，就可以抓住中心句來(lái)了解整個(gè)段落的意思。這個(gè)鉆還有一個(gè)讀音，能跟它組詞嗎？（第一聲的時(shí)候一般情況表示動(dòng)作）再來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)讀得蹦得猛一點(diǎn)。最后還有誰(shuí)來(lái)打招呼了呢？小青蛙。聽(tīng)起來(lái)爬得輕松的，可是有一個(gè)詞讀得不對(duì)（草桿）。（ppt）你喜歡誰(shuí)和小露珠打招呼?。磕蔷拖日?qǐng)小蝴蝶來(lái)吧，小蝴蝶飛來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀。學(xué)生讀書(shū)、老師巡視指導(dǎo)。）讀完一遍之后請(qǐng)小朋友們朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，讀完兩遍之后請(qǐng)小朋友們坐端正。瞧，它來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀它呢？跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（板書(shū)課題）二、初讀課文小露珠里藏著什么故事呢？答案就藏在課文里，小朋友們一起把書(shū)打開(kāi)，翻到82頁(yè)（小朋友翻書(shū)可真快）誰(shuí)來(lái)讀一讀學(xué)習(xí)要求：（學(xué)習(xí)要求：大聲讀生字表中的生字兩遍，并記一記。剛才的這些謎底都有什么特點(diǎn)??？是的，他們都是自然現(xiàn)象。五、板書(shū)小 露 珠夜幕降臨形成（爬、滾）越來(lái)越大第五篇：蘇教版小露珠第一課時(shí)公開(kāi)課詳案小露珠第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入課堂前，想不想和老師玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲呢？（ppt）老師這兒有好多個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)挑謎語(yǔ)給后面的小朋友猜。）【設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)把孩子們帶入了美麗的童話世界，激發(fā)了孩子們的情感，適時(shí)的說(shuō)話安排培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。指導(dǎo)朗讀（1）小露珠的形成過(guò)程有趣嗎？誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句話？（2）指名朗讀。②出示句式：（指名說(shuō)）a、有了小露珠的滋潤(rùn)，植物們?cè)絹?lái)越（）。）用“越來(lái)越”練習(xí)說(shuō)話。）輕聲讀第一自然段，想想你知道了什么？學(xué)生交流。（就在夜深人靜、萬(wàn)物沉睡的時(shí)候，神秘的小露珠悄悄地來(lái)到草葉上、花朵上、禾苗上。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以各種形式朗讀課文，在讀中圈圈劃劃，在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中學(xué)習(xí)課文生字，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。（1）課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（2）請(qǐng)大家自由讀文，找到自己喜歡的句子多讀幾遍。）學(xué)生讀書(shū)，師巡視檢查自讀效果（1）出示生字詞，檢查認(rèn)讀情況，結(jié)合課后生字。（今天這節(jié)課，我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。（2）讀通、讀順課文，做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。（播放課文朗讀）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜謎和觀賞圖片的手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在上課伊始就集中注意力。（生答，板書(shū):小露珠）同學(xué)們，你們?cè)趺粗浪切÷吨?？（看謎語(yǔ)自由說(shuō)說(shuō)露珠的一些特征）（出示小露珠的圖片）說(shuō)說(shuō)你看到的小露珠給你留下的印象，指名回答。教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題出示謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜：晶瑩透亮像水晶，光滑圓潤(rùn)像珍珠。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。我深深知道，自己的教學(xué)之路漫長(zhǎng)而責(zé)任重，為了學(xué)生，為了自己的教育理論逐漸提高，我一定會(huì)盡量吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這次的公開(kāi)課上，不單單是一次自我的成長(zhǎng)，也是我教學(xué)的一次層次的提升！我相信，我以后一定會(huì)做的更好，因?yàn)楸澈筮€有一群默默支持我的學(xué)生的笑容！第四篇：小露珠公開(kāi)課教案小 露 珠合肥八一學(xué)校授課人：陶庭芬教材分析：小露珠是一篇文辭優(yōu)美充滿情趣的童話故事，生動(dòng)的向我們展示了小露珠的形成直至升騰的過(guò)程，通過(guò)對(duì)動(dòng)植物的描寫(xiě)，揭示了小露珠的特點(diǎn)，讓學(xué)生從中感受小露珠的美。d、對(duì)于教師的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)面要不斷的提高，不要滿足。在此之后，領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)教委辦代表也共同為此展開(kāi)教研活動(dòng)，針對(duì)我課的一些瑕疵和當(dāng)前教育的問(wèn)題進(jìn)行討論講解，讓我受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)理論有很大的提高，也讓我明白了身為一個(gè)教師所要面對(duì)的困難：a、課堂上明確以學(xué)生為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂；b、一節(jié)最好只教會(huì)他們一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)，欲速則不達(dá)。在課堂教學(xué)中，緊扣年段目標(biāo)（三年級(jí)：聯(lián)系上下文，理解文章內(nèi)容，積累課文的優(yōu)美句子）。在評(píng)課中，認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課不僅要備課本，還要“備”學(xué)生；在傳授書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，也要緊扣課本知識(shí)進(jìn)行