20xx秋青島版數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元誰的手兒巧——認識圖形教材說明及教學(xué)建議(參考版)
2024-12-13 13:40本頁面
【正文】 。 “我學(xué)會了嗎”欄目內(nèi)容是通過學(xué)生獨立的分類數(shù)出各種形體，填寫簡單的統(tǒng)計表，了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況，為評價提供依據(jù)。數(shù)方塊的 時候注意不要漏掉壓在下面看不見的那些方塊。交流時可以把學(xué)生擺好的作品直接呈現(xiàn)。如圖： 第 7 題是“擺一擺，數(shù)一數(shù)”，通過擺方塊的活動鞏固所學(xué)知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。然后組織學(xué)生進行比較，加深對圓 柱特征的認識，同時對以后學(xué)習(xí)圓柱的表面積建立初步的基礎(chǔ)。 第 6 題是一道動手操作的題目。 第 5 題是“比一比”，通過對同一類圖形高矮、粗細的比較，不同類圖形的大小比較，加深對圖形特征的認識。在全班交流分享時，先充分展示學(xué)生的作品，教師組織 學(xué)生進行評價。 第 4 題是“找一找”，提供了一個表格，目的是讓學(xué)生收集生活中各種形狀的物體或圖片以多種形式進行交流。 第 3 題將圖形的認識與方程、認數(shù)等知識有機結(jié)合，鍛煉學(xué)生綜合運用知識的能力。可以先由老師和學(xué)生一起做游 戲示范，然后讓學(xué)生小組內(nèi)進行。旨在通過游戲發(fā)展初步的空間觀念。有的學(xué)生可能認為茶壺的形狀是球 7 這時教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，比較，進行辨析。 “自主練習(xí)”第 1 題是連線題。 總結(jié)時可以適當(dāng)?shù)貙﹂L方體和正方體，圓柱和球進行比較。抽象 出圖形的名稱之后，教師啟動問題“摸一摸，滾一滾，你有什么發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生通過摸一摸、滾一滾、想一想等活動，初步感知各種形體的特征。由籠統(tǒng)到細致，步步細化，學(xué)生在分類中初步感知這 4 種形體的直觀特點。 先交流分成了兩類或三類的情況，教師耐心引導(dǎo)學(xué)生進行評價；最后出示分為四類的情況，引導(dǎo)學(xué)生進行比較。 三是組織交流，抽象名稱。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題“我用了哪幾種形狀的物體”，然后根據(jù)形 狀進行分類，并先在小組里說一說為什么這樣分。完成后選取典型作品進行展示，組織其他同學(xué)進行評價。教師組織學(xué)生利用帶來的物體進行拼搭，可以獨立完成，也可以小組合作完成。之后，教材出示了老師提出的問題：“摸一摸，滾一滾，你有什么發(fā)現(xiàn)”，組織學(xué)生進行摸一摸、滾一滾、想一想等活動，初步感知各種形體的特征，形成表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 紅點標(biāo)示的問題是：“我用了哪幾種形狀的物體？”引出對所用物體進行分類的必要。在拼搭過程中，教師要激勵學(xué)生大膽地想象和創(chuàng)造，拼搭活動結(jié)束后教師先組織
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