作業(yè)布置與批改學習心得(參考版)
2024-11-10 02:21本頁面
【正文】 ③作文也可提供學生的互批互改，批改前教師應給學生進行批改方法指導，批改后教師應對學生的批改進行再批改（包括對學生批改的質量進行評價，對學生批改錯誤的地方進行訂正，對學生作業(yè)質量情況進行記載等）。原則上是當天批改完畢，未經批改的作業(yè)不能發(fā)給學生，作文要在兩周內批好，每本大作每次批改至少要有眉批語和總評語；小作文可采取瀏覽的方法進行批改。②及時批改。批改符號要規(guī)范統(tǒng)一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。做到思想性、科學性、無錯誤，對作業(yè)中出現的普通性、典型性錯誤要及時分析評講，個別問題個別輔導。課堂作業(yè)力求在課上完成，課外作業(yè)應嚴格控制作業(yè)量，不得加重學生課業(yè)負擔。做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心構思，精心篩選。（六倡導三禁止）倡導精心選題，獨立設計；倡導作業(yè)分層，分類指導；倡導規(guī)范批改，關愛學困生；倡導總結反思，構建學科題庫；倡導人性化管理，多元化評價；倡導義務輔導，個別針對性輔導；禁止未經選擇過量布置作業(yè)；禁止以增加作業(yè)量來懲罰學生；禁止向學生推銷和變相推銷教輔資料。要采用隨機抽查和定期檢查相結合的辦法對各年級各學科的作業(yè)進行監(jiān)控。級部每周必須選擇不同學科和班級進行抽查，內容主要包括作業(yè)批改、反饋與講評是否及時、合乎規(guī)范等，發(fā)現問題及時糾正。教師要指導學生建立錯題集。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。批改作業(yè)要求給予書寫評語，鼓勵肯定學生。作業(yè)批改一律打等第，并注明批改日期。二、作業(yè)的批改與檢查布置的作業(yè)一般當天（或下一節(jié)課上課前）批改檢查完畢。杜絕懲罰性作業(yè)，隨意作業(yè)、大量機械重復作業(yè)。作業(yè)要統(tǒng)一格式。作業(yè)題要分層。難易要適度。作業(yè)一般分為三類：第一類是通常的書面作業(yè)，如習題、作文及各學科操作性基本功訓練的作業(yè)（包含實驗報告）；第二類是口頭作業(yè)，通常指朗讀、背誦任務及英語的聽力作業(yè)等，第三類是綜合實踐性的作業(yè)。第四篇：作業(yè)布置與批改制度龍泉中學作業(yè)布置與批改制度布置和檢查批改作業(yè)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是師生交流的重要平臺，是教師改進教學、學生鞏固所學知識和技能的重要手段。③作文必須有眉批、總批，提倡教師寫下水作文。批改符號規(guī)范，批語恰如其分，以鼓勵為主。作業(yè)必須及時批改。第三篇：作業(yè)布置與批改制度作業(yè)布置與批改制度各科均應有課堂、課外作業(yè)；課堂作業(yè)盡量在課堂內完成，作業(yè)緊扣教材；注意適量，次數按課本要求，課外作業(yè)每科每次不少于20不多于45分鐘。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時完成教學任務。教師講授時間不得過長，學生學習時間應盡量保證，發(fā)言率不低于40%；輔導細致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學生進入課堂。如有其他人員聽課，教師應示意學生請聽課人先離開教室，必要時鼓掌歡送。，教師應立即結
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