作業(yè)布置與批改學習心得-免費閱讀
【正文】 書面作業(yè)批改要及時，不得有漏批、不批或代批現(xiàn)象。②分量適中。四、作業(yè)質量的監(jiān)控班主任要了解班級作業(yè)的整體情況，如果各學科作業(yè)偏多或偏少，則應該協(xié)調處理。提倡個別面批、面評，要確保每生每學期至少面批一次。教師布置作業(yè)時要具體、明確，包括時間、時限的要求。要記載學生作業(yè)中的典型錯誤，及時評講，并采取適當措施補救。對于違反以上規(guī)定或造成不良后果的，學校將追究任課教師的教學責任，并與年終的考核、評優(yōu)、晉級掛鉤。教師自始至終切實搞好組織工作。教育學生要嚴格，但不得打罵學生，無言語刺激、挖苦、諷刺學生的現(xiàn)象；不得以任何形式體罰或變相體罰學生，不得在課堂上發(fā)泄個人怨氣。要求學生站直坐正。作業(yè)質量和批改質量評定結果納入教研組考核。教務處、分管校長在備課組長檢查的基礎上抽查。提倡使用人性化評語，評語要貼切、中肯，并對學生改進、完善有指導作用。要制訂彈性作業(yè)布臵方案，彈性作業(yè)可分為題量彈性和題型彈性，學生的層次可通過教師評判和學生問卷調查的形式來確定。教師應把所教科目的習題先做一遍，從而了解作業(yè)的廣度、深度，弄清各類習題的編排意圖和要求，掌握易出現(xiàn)的問題，對教材內(nèi)容與習題如何配合做到心中有數(shù)，更好地指導學生完成作業(yè)。第三，教師批改作業(yè)后除了給學生打等級外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對自己樹立起自信和激起內(nèi)心熱愛學習的欲望。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。精選作業(yè)的內(nèi)容。對不同層次的學生可布臵不同題量的彈性作業(yè)并由學生自己選擇題型。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。督查主要內(nèi)容：一是根據(jù)上述要求檢查作業(yè)質量、批改質量和學生作業(yè)整理情況，二是對學生做過的作業(yè)定期抽測，檢查作業(yè)達成度。課堂教學常規(guī)要求根據(jù)《江蘇省中小學管理規(guī)范》要求，為確保課堂教學規(guī)范有序進行，促使教師在課堂教學過程中做到為人師表、教書育人、嚴格管理，最大限度地提高課堂教學質量，展示市一中教師良好的教學精神面貌，特制定教師課堂教學常規(guī)要求，望全體教師認真遵照執(zhí)行：1．任課教師始終是課堂的第一責任人。學生看書寫字時，教師應采取有效措施，保護其視力。8．教師必須做到上課不遲到，不提前下課、不拖堂、不擅自離開課堂，保證按時上、下課。，教師應立即結束授課，并示意：“下課”。第三篇：作業(yè)布置與批改制度作業(yè)布置與批改制度各科均應有課堂、課外作業(yè)；課堂作業(yè)
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